浅谈小学生体育教学的有效调控.pdfVIP

青年与社会 2015年1月上 第1期．~g583期 浅谈小学生体育教学的有效调控 钟拥政 (呼伦贝尔市陈巴尔虎旗巴彦哈达学校，内蒙古 呼伦贝尔 021511) 【摘 要】体育课，受教材、时间、空间、场地、器材、环境、气候、学生动态等诸多因素的影响，有着许多不确定的 因素，有的-q．-~4，有的不可测。新课程强调以学生的发展为中心，重视学生的主体作用，教师的主导作用就更具技巧性。而 课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。 【关键词 】有效调控；了解学情；思想情感 在新课程理念的指导下，合理有效运用调控手段，提高 教师优美准确的示范动作，难忘的运动记忆 ，激起学生 体育课堂教学有效能力 ，体现教师的教学技巧。谈谈 自己的 崇拜之心。这种感觉对学生产生很大的吸引力，增强学生对 做法。 学习的欲望。 一 、 掌握学情 。要全面 (三)教学方法多样化 (一)通过教学观察 了解学情 教师教学中采用多种教学方法，让学生耳闻、目睹、口 学会倾听，有敏锐力，解决学生们提出的问题 ，带着问 诵、心维 ，可以收到更好效果。如 ：多媒体教学手段的运用 题学习。做到为学生服务 ；课后应做到，听其言、观其行、 可利用图片、动画、录像、影视片断、PPS将完成循环播放 察其色。 一 个或一套动作。可提高学生学习的兴趣，进行个别指导活 (二)通过体质了解学情 动，大大提高教学效率。 因为体质是动态的，可变的、可调的。体质即可向好的 (四)教学指导针对化 方面转变，也可以向差的方面转化。所以我们教师要做到通 对于体育优秀生方面，我们可以让他们利用业余时间通 过 “体质”了解学情。 过 “设立具有针对性的训练项 目” “制定训练计划”“提高训 (三)通过沟通了解学情 练难度”来提高优秀生。 “中间”生需要针对性的启发式指导。 俗语说 ：亲其师则信其道，所以作为新时期教师要重新 如 ：学生可以在教师指导帮助下来完成。要求比较简单，难 审视在学生心目中的形象，要摒弃传统 “师道尊严”的师生 度系数较低等。要及时表扬注意发现闪光点，避免因为体质 关系 ，建立一种朋友式的友好帮助的关系。师生间多进行思 差而没自信。 想交流，感情沟通。以便及时了解学生思想变化，学习状态， (五 )课堂评价合理化 并进行疏导解决学生之所疑，从而达到师生共同发展共同进 第一 ，要实事求是、客观看待。教师要扮演指导、引导 步的 目的。 的角色，对学生认识不清的要加强指导使他们在评价中抛开 (四)通过问题 了解学情 个人感情因素，做到评价言之有据 ，言之有物。第二，要注 老师可在教学实践中出现的问题 ，要做到多留心观察 ， 意评价的顺序性，合理运用权威，公正地对学生作出评价。 多总结经验 ，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用 ，以达到 第三，要呵护学生 自尊心。所以在评价时，教师要鼓励或直 对学生的行为 ，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而 接参与挖掘被评者的优点。对于他们的缺点与不足要委婉地 进行有的放矢的教学，提高课堂教学质量。 提出，贴近孩子的心灵进行教育，细心呵护每个学生的自尊 二、课的设计 ，要精细 心。第四，要关注个体差异，培养民主气氛。新课改要求我 体育课