中小学生命教育家校协作方式的研究.pdfVIP

号教育科学研究20113 中小学生命教育家校协作方式的研究 徐 向东 随着社会的发展、变革 以及教育的不断进步，生 二、研究内容及重点 命教育被越来越多的人所关注。北京师范大学哑太实验 学校从2008年初开始进行生命教育家校协作方式研究。 ． 为确保研究的有效性 、科学性和可操作性 ，我们 明确了协作方式研究 的主要方 向为 “家长课堂”、 一 、 研究意义及相关文献 “家长社团”和 “家校网络”；归纳总结了家校协作方 (一)研究意义 式的活动特点与组织形式 。 通过研究生命教育的家校协作方式 、拓宽家庭教 “家长课堂 ”：以行政教学班为单位 ，根据家长所 育的内容与新方法，构建新型的家校之间共建和共赢 从事职业和所学专业的不同，在班主任指导下以讲课的 的协作关系，对拓展家庭教育内容和方式有一定的指 方式开展生命教育，安排相关的生命教育内容。 导作用与现实意义；同时，拓展生命教育的内涵，完 “家长社团”：以学生的兴趣、爱好或 以学生所居 善和丰富中小学生命教育的方式方法 ，使生命教育的 住社区的共 同问题和家长专业兴趣为基础 ，组建与生 内容得到 “补充”与 “落实”。 命教育相关的社团，在学校少先队、教育处或年级组 生命教育的家校协作方式的研究有助于探讨家校 指导下开展生命教育活动。 间和谐的共存关系，形成共 同的理想和价值理念，从 “家校网络”：以生命教育中的敏感及突出问题为 而促进和谐社会的形成 ，促进人类社会不断认识生 主题，在互联网上建立相关问题的讨论群，进行生命 命 、认识 自我，促进社会的文明进步。 教育价值观及核心理念的指导。 (二)相关文献 明确协作方式之后 ，我们确立 了研究的重点。 目前研究者对家校结合模式有一定的研究 ，对家 “家长课堂”形式学校 已坚持实践十年，有较好的基 校结合模式中出现的问题，如随意性大、{{划‘性差 、 础 ；“家校网络”方式町操作性强、解决问题的针对性 事务性多和缺乏理论性等进行客观分析，对现代家校 强，便丁实践。对这两部分的内容，我们采取梳理已 结合模式提出了一些设想。有学者提出家校协作应 以 有经验 的办法来进行 。 “家长社团”是一种新的尝试 ， 家长学校为主体 ，以家长委员会为主线，认为家长委 呵借鉴经验少，同时因其具有活动范围大、人员相对 员会这一组织在家校一体的教育机制中将发挥不可替 分散、涉及 内容广、组织难度大和基础相对薄弱等特 代的作用。从世界范围看，家长参与已成为学校运行 点，我们将其确定为研究的重点。 机制 的一个主要组成部分 ，并 日益成为控制和影响教 学校确定r不同年级的研究重点和负责人：一 、 育发展的一大力量 ，如加拿大学校有 “家长一教师协 、 九年级重点进行 “家长课堂”研究；二、五、八 会”，协会的活动由低水平到高水平分为沟通、参与、 年级重点进行 “家长社团”研究；四、六、七年级重点 影响与决策三个不同的层次，每个家长根据 自己的时 进行 “家校网络”的研究，并指导相关年级结合 自身条 间、精力 、兴趣和社会影响等状况在不同层次上活 件确定子课题；学校重点指导 “家长社团”研究工作。 动。北京师范大学南