农业院校经济管理类专业实践教学体系方案设计与实施——以南京农业大学经济管理学院为例.pdfVIP

高等农业教育，201卜2，2：45—47 HigherAgriculturalEducation，2011—2，2：45—47 农业院校经济管理类专业实践教学 体系方案设计与实施 — — 以南京农业大学经济管理学院为例 何 军 ，应瑞瑶 ，颜 进 (南京农业大学 ，江苏 南京 210095) 摘要：为了适应新时期、新形势下社会对农业院校经济管理类人才的要求，有效解决农业院校 经济管理类专业实践教学所面临的难点和重点问题，设计 了具有农业院校特色的经济管理类 专业实践教学体系方案，并应用于实践教学中，取得 了良好的成效。 关键词：经济管理；实践教学体系；方案 中图分类号：G642．44 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2011)02—0045—03 一 、 我国实践教学的现状及存在的问题 型、工艺型、综合型、应用型和创新型实验，一些验证 传统实践教学 内容在长期的教育实践过程 中，曾 性实验 的项 目和内容也比较陈旧，且许多实验安排在 发挥了非常重要的作用，但长期 以来，在 “高等学校 理论教学之后 。这样 的教学安排在很大程度上 已使 应 以理论教学为主，实践教学为辅；理论教学体现了 实验成为理论教学的辅助手段，使得学生常常处于被 学术性 ，实践教学是理论教学 的一个环节 、一个补 动状态，难以激发他们的学习兴趣 ，其主观能动性很 充”等思想观念的指导下，实践教学未能摆到应有的 难在实践过程 中得到发挥。尽管各学校也重视这一 位置。随着社会进步和高等教育的发展，改革传统的 问题，组织教师改编或新编讲义，但 由于只是一种局 教育内容 已是大势所趋。实践教学 内容在教育过程 部或个别的行为，因而并不能从根本上突破原有教材 中表现出很多现实的问题。 体系的框架，教材的改革与编写很难与科技经济飞速 (一)实践教学体系不完善 发展的步伐合拍。同时，教学形式也普遍 比较简单。 一 是实践教学体系不完整，实践教学环节的组织 (三)教学方法和教学手段较为落后 缺乏连续性、系统性、相互协调性和衔接性，缺乏专门 部分实验的教学方法和实验手段比较落后，一些 的实践教学规划、管理、研究 、评价机制。实验课完全 教师的实验教学改革意识 、运用现代教育技术的能力 依附于理论课程 ，在具体的教学实施过程 中由理论课 和编制实验教学辅助软件 的能力还不能适应教学改 教师根据需要安排实验课时和实验 内容，实验室和实 革的需要，能够运用现代教学技术进行实验教学的课 验教师处于较为被动的位置。二是实践教学培养模 程还相对较少。传统 的实验教学程序通常是学生按 式不科学。目前高校各专业普遍采用的人才培养模 规定时问进入实验室，待教师讲解后再按规定的步骤 式主要还是以课堂传授理论知识为主，生产实习和实 操作，进而得出实验结果，这种程序显然是难以发挥 验操作 、实践调查时间较少 ，教学评价也主要看学生 学生的主观能动性，更谈不上开展创新教育和个性化 理论知识的掌握程度。这种理论与实践相脱节的模 教育。 式培养出来的学生实践创新能力、操作技能都较差， (四)实践师资队伍不适应 不受用人单位青睐。 由于实践师资的缺乏，部分课程的实验教学由理 (二)实践教学内容陈旧、形式简单 论课教师兼任，而理论课教师兼任实验教学的一个最 实验 内容以演示型和理论验证型为主，缺乏设计 大弊端是实验项 目往往 由他们 自己确定，实验要求 由 基金项 目：江苏省教育厅高等教育教学改革研究课题 “高等学校经济管理类专业实践教学体系建设研究与实践”研究成果。 收稿 日期 ：2010—09—28 作者简介：何军(1964一)，男，经济管理学院，副教授。研究方向：经济学，高等教育管理。 ■ 学科建设 SUBJECTCONSTRUCTION · 46 ·