中职音乐课堂教学之我见.pdfVIP

课堂艺术 中职音乐教育的目的是培养和发展青年学生健 而使音乐课真正地 “活”起来，焕发出创造的活力。 康的审美情感，培养他们完善的人格，促使他们的身 三、优化设计创造巧妙互动 心和谐发展。但是现在普遍存在这样一种现象：很 教学设计是教学过程实施 的依据 ，是落实教学 多中职生都喜欢唱歌，却不怎么喜欢上音乐课 ，原因 目标、体现教学理念的载体。音乐欣赏课中的师生 何在呢?为了解决这个 问题，有的出版社在音乐教 互动教学模式 旨在深化学生 的思想认识、升华学生 科书中编人了一些流行歌曲，可是，这些歌 曲在学生 的情感觉悟 ，因此 ，把握好师生互动 的切入点尤为 中并没有流行起来。原来，老师使用的仍然是以“视 重要 。 唱或跟唱歌谱——歌词讲解——演唱歌 曲”的教学 音乐教学设计要根据学生不 同的年龄 、心理的 模式教唱歌 曲，而学生对这种教法非常反感。音乐 发展特点，设计不 同的问题情境和活动表演形式 。 教学是一门艺术学科的教学，音乐课的教学结构 自 中职生的年龄和心理特点则需要教师在设计音乐教 当追求艺术的设计。当音乐教育真正遵循着音乐艺 学互动时多给学生一些 自主的空间和探究性的问 术与艺术教育自身的规律来实施时，音乐教育才能 题，使互动活动能与学生已有的音乐知识、音乐经验 成为审美教育。所以，如何上好一节音乐课，合理地 相联系。对于较难的表演 ，教师可以预先加强指导， 设计课堂教学模式很关键，在此，本人针对多年来的 帮助学生克服困难，这种课堂之外的共同合作的互 音乐课堂教学，对中职音乐教学的模式进行探讨，欢 动过程不仅能够加深师生之间的情感，而且会提高 迎大家批评指正。 课堂内互动交流的效果，增强学生参加音乐互动的 一 、 营造氛围创造多维互动 兴趣 。 新课程的教学方式 中，课堂已不是教师一个人 通过对教学设计的深入预设和互动式的教学模 的舞台。老师需要费神的地方是在上课前精心地设 式，不但使师生之间、生生之问进行了很好的互动， 计、组织课堂上的活动。在教学过程中，教师不应直 提高了课堂的教学气氛和教学效果，而且逐渐培养 接讲授乐理知识或开门见山地教唱新歌，也不要在 了学生的民族意识，让学生走进民族音乐，再让民族 欣赏音乐时，将 自己或前人的思维过程或见解结论 音乐走进学生的心灵 。 强加给学生，可以通过营造 良好的教学氛围来增强 四、用心评价创造热心互动 教学效果，根据学生的心理和思维特点，恰当地运用 “关注差异，人人成材”的评价观注重运用多元、 各种手段 ，创设教学情景，这样不仅能激发学生的学 多维、全面的评价方式，在音乐教学上使学生有更多 习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性 ，而且能以趣激 展示的机会，能得到他人更多的肯定。这就要求教 思、提高教学的效果。 师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看、听，真 良好的音乐教学氛围包含许多方面，如营造一 实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种 种宽松、平和、平等，有利于学生主动参与的教育环 情况。如：学生是否对教学内容表现出浓厚的兴趣， 境与学习氛围，就会形成尊重、关心、友善、合作、分 是否产生疑惑不解 ，是否有 了厌烦心理，是否失去了 享的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师 自信等等。如果教师抓住 了师生交流