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任务型教学是实现新课程 目标教学的有效途径 余 伟 (贵州大学附中 贵州 ·贵 阳 550025) 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011)05—126—02 摘 要 自上世纪 9O年代始 ．为培养具有创新 能力 ．较高 量学后任务就是很好 的学习任务 ，可以根据学习者的学情 信息素养，合作意识的高素质人才．我 国基础教育进行 了新 来选择使用。教学中的翻译 、造句、选择、朗读、判断等教学 一 轮课程 改革。鉴于贵州省实情．落实高中新课程标 准的新 活动只是练习，不是实际意义上的任务型教学。任务型教学 教材于 2O1O年下学期开始使用 如何使用新教材实现三维 中的任务设计应遵循四个基本原则 ：语言、情景真实性原 目标，对于教师既是机遇也是挑战。笔者根据 自己的学习与 则；形式～功能性原则；阶梯形原则；在做中学原则。 教 学尝试认 为：要 变革传 统的教学模式 ，运用任务型教 学； 2任务型教学环节 改变学习者传统的学习模式．使用合作 学习方法 根据任务型教学原理，结合教学实际，笔者尝试设计出 关键词 英语教学 ．任务型教学法 该教学模式的环节在教学中运用，取得了较好的教学效果。 The Effective M ethod to Realize New Currieulum in 2．1根据教学内容 。创设情景 。出示任务 Task-based Teaching ／／Yu Wei (1)设置悬念，创设情境。“兴趣是最好的老师”，怎样激 Abstract Considering the educational situation ofGuizhou 发学生的兴趣非常重要。人人都有好奇心，因此老师应根据 province．Itisachallengeaswellasagoodopportunityforthe 教学内容，设置令学生感兴趣的问题。如新课程第一单元话 teacherstoachieveThree—dimension Goalsbyusingthenew 题是谈论友谊。阅读课教学时就可以围绕学生生活来设置 teachingmaterials．BasedonhisownEnglishlearn ingexperience 问题，如Whoisyourbestfriend?Why?等。再例如第二模块第 andteachingpractice，thewriterarguesforthebeliefthatthe 一 单元主题谈论 “culturalrelics”，课文介绍amberroom，可以 teachersshould refortn traditionalteaching modelsand use 从学生看的电影侏罗纪公园介绍何为 “amber”。 Task—basedApproach，What’Smore，thelearnersshouldchange (2)直观教学，利用实物图片。虽然高中生已逐步成熟， theirtraditionallearningmethodsanduseCo—operativelearning 但童心未泯。科学研究表明：要使记忆深刻和学习有效率必 sole． 需和谐利用 口、眼、耳 、手、脑多种器官。直观教学能调动学 Keywordsenglishteaching；task—basedlanguageteachingap- 生所有的学习器官，在轻松愉快的学习环境中，激发他们学 proach 习和记忆的热情 ，同时能培养学生观察和表达能力。 Author’S address Guizhou (3)利用歌曲视频展示教学内容。新课程教学要求 “用 550025，Guiyang，Guizhou，China 教材来教”而不是 “教教材”。教师可以根据学情，对教材科