微课在课堂教学中的实践尝试.pdfVIP

l圃 I2015~1月 实 梁 琛 (长沙市雨花区井圭路小学 湖南长沙 410004) 时下， “慕课 ” “微课”是教育行业热词 ， 的电子书包公共教室 ，无线 网络覆盖整个校 涌现出的各种观点、微视频资源、网站应用等 园。此外还开设了两个电子书包课题班 ，学生 营造了一片繁荣景象 ，但对于微课如何深植于 自购硬件 (平板电脑)，学校提供 网络环境 ， 课堂，教师和学生的反馈探讨并不多。 并要求课题班家庭均开通无线网络。微课在课 长沙市雨花区井圭路小学 2014年启动微 前和课中的使用我们都有尝试 ，非课题班学生 课的实践探索 ，经过理念培训 、组建研究小 可以利用电子书包在公共教室进行 自主的微课 组、全体制作 ，最后到课堂实践探索，形成 良 学习；课题班学生可以利用课前推送的微课资 好的氛围，也积累了一定的资源。本文就井圭 源在家或在课前 自主学习。 路小学常规课堂中观察到的微课实践情况，选 取两个案例来分享微课教学实践与学习效果的 一 点感受。 (一) 微视频 内容对学习效果的影响探讨 1．教学分析：本课是小学数学人教版五 静 再_尊 弗 弹 静 簪 静 艄 譬 辨 鞲 舡 臻 帮 强 群 黪 罐 |蔚 孽 矗 年级下册复习课 正《方体和长方体的复习》， 井圭路小学现有一个可供60名学生使用 是本册的难点内容，主要教学 目标是梳理学生 26l发明与创新·教育信息化 2015年 1月 对正方体和长方体的棱长、表面积、体积和容 微课化整为零，一个问题一个问题的解决，对 积的概念和计算公式的理解，并使学生能在实 微视频进行了修改。 际中运用这些公式解决问题，培养学生的空间 微视频描述：微视频的结构变成了四部分： 观念。本课 由冯紫微老师执教。 (1)罗列正方体和长方体的棱长 、表面积 2．教学实践过程 ： 概念和计算公式。 冯老师随机选取一个五年级教学班 ，该班 (2)讲解一个关于表面积的应用题例题。 已完成正方体和长方体的棱长、表面积 、体积 (3)罗列正方体和长方体的体积 、容积概 和容积的教学任务，还没有进行梳理和复习。 念和计算公式． 该班在此之前没有尝试过微课教学。本次教学 (4)讲解一个关于容积的应用题例题。 实践过程一共进行了三次试教，情况如下： 试教情况 ： 第一次试教 ：首先让教师制作复习微视 学习步骤 学习步骤 学习反馈 频，在上课时播出，然后学生利用电子书包 自 正方体和长方体的棱 1观看微课 学生 自主观看微课 主复习旧知 ，并通过 电子书包完成习题 。教师 长、表面积 绝大部分学生可 以 再根据学生的反馈讲解难点 ，全班一起听并再 2 学生练习 解决一道应用题