对留守儿童突出问题的分析及对策——以乐成镇部分社区留守儿童为例.pdfVIP

对留守儿童突出问题的分析及对策 以乐成镇部分社 区留守儿童为例 刘 钦 武 斌 阙黎涛 朱忠刚 (浙江师范大学体育学院 浙江 ·金华 321000) 中图分类号：B844 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7894(2011)O5—197—02 摘 要 201O年 7月．体育学院 20名学生根据学校 的统 流，了解出现这么多留守儿童的原因，配合暑假学校工作的 一 部署 ．奔赴乐清市乐成镇 并与乐清市政府 合作 ．开展 了关 开展 ，与留守儿童保持正常的交往联系，获得真实的信息。 爱 留守儿 童为主题的暑期社会 实践活动 用半个 月的 时间 2 留守儿童的监护现状 对乐成镇 西城 、丹霞 、明丰 、银 潭、东城 5个社 区的 留守儿童 2．1第一种是隔代监护 进行实地考察与观察 ．发现乐清市乐成镇 5个社 区开办 的 监护人是爷爷奶奶、外公外婆 ，他们是留守儿童的监护 暑期学校 的留守儿童就有20O多名 ．其年纪在 3岁到 14岁 主体。这些老年人大多数都是文盲 ，或者受过极少的教育 ， 之 间，留守儿童不同程度上存在学业失控 、道德失范、心理 可想而知，孩子的教育会出现什么样的问题。 2．2第二种是上辈监护 失衡等 问题 监护的主体是舅舅、婶婶 、姑姑、姑父、姨妈 、姨丈等。这 关键词 留守儿童 教育 生活 类 比例 占得不是很大，但这种监护方式存在着流动频繁问 The AnalysisofOutstanding Issues aboutLeft-behind 题 ，很不稳定，比如他们也要出去工作 ，就把孩子留家里 了， Children：Take the Children Left as a Example in 也有可能会出现矛盾的冲突。 YuechengCounty||LiuQi UBin,QueLitao,ZhuZhonggang 2．3第三种是 同辈监护 Abstract PhysicalEducation 20 studentsunderthe unified 监护的主体是哥哥 、嫂嫂、姐姐、姐夫，这类监护者一般 arrangementsoftheschoolinJuly2010，wentintothetownof 都比较年轻 、文化水平较高，但又忙于工作或者出去找工 YueqingcitycollaborationwithYueqing，carriedoutthetheme 作，这些孩子心里没有安全感 ，而且很多事情会因拿不准主 ofcareforchildren leftbehindsocialpracticeSummer．Bythe 意而失误，也存在不稳定性。 timehalfthetownofmusicintotheW est，Danxia，MingFung， 2．4最后一种就是监护者位置缺失 SilverLake，LowerEastSidefivechildren leftthecommunity 也就是父母都出去打工后，把监护权交给了留守儿童 自己，这类留守儿童不但要顾全生活学习，还要承担劳动力 sitevisitsand observation，thatthe town ofYueqing into 5 角色，甚至还要带着 自己的妹妹或弟弟一起到学校学习，在 community-run summerschoolsofrchildren left behind there