对八年级下册数学教材的几点看法和建议.pdfVIP

中 小 学 教 予 ．(中学版) 初中 与 对八年级下册数学教材的 新 几点看法和建议 ．一，湖南省石门县皂市镇中心学校(415311) 李宜红 新课改理念强调，教师是教材的研究者和改进者 ， 特别是 “十字相乘法”当是首选方法，它的解法简捷明 一 线教师在教学过程中，依赖于教材 ，但又不同于教 晰，不需要繁杂的计算和过程，因而倍受学生青睐．如果 材 ，必要时可以进行创造性教学．下面，笔者结合教学 学生没有学习 “十字相乘法”，在解一·元二次方程 — 实际，对湘教版八年级下册数学教材提出几点看法和 2x一3：0时，只能用求根公式去解，计算量较大，而用 建议 ，不正之处，敬请同行斧正． “十字相乘法”立即可得(一3)(+1)=0，于是 l：3， 一 、 对教材第 1章 《因式分解》的看法和建议 ，=一1．两者相较，显然后一种方法简便．又如解方程 2 1．教材中对因式分解与整式乘法的关系避而不 ％ 一 (√3+√5)+√l5，没有什么方法比 “十字相乘法” 谈，给教学带来不便． ’ 更简捷．因此笔者建议，因式分解教材中可以适当补充 大家知道，因式分解与整式乘法互为逆运算 ，但湘 简单的 “十字相乘法”，特别是形如 +(n+b) + 教版教材中对此却闭 口不提，本意是想让学生学得轻 的二次三项式的因式分解．实践证明，补充了 “十字相乘 松 ，然而偏偏事与愿违，学生常常将二者混为一谈，如 法”的适当内容之后，不仅学生容易接受，而且还能收到 有的学生硬是认为 (口+b)：n+2ab十b0是因式分 事半功倍之效． 解 ，令人啼笑皆非．笔者建议 ，在教材中增加介绍因式 二、对教材第2章 《分式》的看法和建议 分解与整式乘法关系的内容，这样做的好处在于：一是 众所周知，分式的混合运算既是本章的重点，也是 有利于学生更好地把握两者之间的关系，正确区分因 本章的难点，然而教材中对于分式的混合运算的处理， 式分解与整式乘法；二是可以利用整式乘法来检验因 只是轻描淡写，一笔带过：“分式的加、减、乘、除混合运 式分解的正误．实际上，有些学生常常对 自己因式分解 算 ，也是先乘除，后加减，如果有括号，先算括号内的．” 的结果表示怀疑，缺乏自信，因而惴惴不安．但当他们 笔者认为，教材这样处理欠妥．一本好的教材，应该有 知道 “因式分解与整式乘法的互逆关系”之后，就可以 利于教师教学和学生 自学，设想一下，如果让学生 自学 从容 自如地用整式乘法来检验因式分解的正误 ，从而 这一节教材的话，不知学生们是否真的凭这句 “金玉 良 进一步加深对两者关系的理解，这无疑给学生提供了 言”就能很好地掌握分式的混合运算?在教学中，教师 方法上的支持，一举多得，何乐而不为呢? 也是苦不堪言，教师明知混合运算是重点、难点，但光 2．教材中介绍因式分解的方法过于单调，不利于 靠纸上谈兵显然又不行，而当教师为学生讲解示范时， 后续学习． 教材中却没有相应的例题，于是，教师不得不从浩如烟 湘教版教材淡化了因式分解的教学，仅仅介绍 “提 海的教辅资料中去苦觅例题．等到了学生练习的环节， 公因式法”和 公“式法”两种方法，删除了 “十字相乘法” 居然在教材中找不到几道对应的习题 (这节书后仅有 和 “分组分解法”等知识，本意是想降低难度 ，为我们的 2题)，不得已教师又要挖空