工学结合下的高职物流校外实践教学研究.pdfVIP

科技信息 职教与成教 工学结合下的离职物流校!；『实跬教学砜究 北京现代职业技术学院 彭华颖 [摘 要]文章结合实际工作，对高职物流校外实践教学方式开展研究，提出了高职物流教育的校企合作、工学结合的教学模式，希 望能对高职院校物流管理专业的实践教学起到一定的借鉴作用 。 [关键词]高职物流 工学结合 企业实践教学 物流产业作为 “第三利润源泉”的价值效益已逐渐为我国所认识 ， 各项情况 。 目前，我国物流产业已经进入高速发展时期，对物流技能型从业人员的 2、岗前训练5天 ，学生被分配到企业各个岗位，由一线员工作为指 数量和质量产生了巨大的需求，人才的缺乏已成为制约其发展的重要 导教师指导其进行岗位操作。 因素，物流专业人才现已被列为我国l2类紧缺人才之一，而如何培养 3、岗位独立操作 5天，在这其中企业指导教师会对学生进行考察 高水平的物流人才也成为了各类高校教育所面临的一个新课题。 测试 ，合格者可开始为期 lO天的岗位熟练操作，不合格者则要进行为 一 、 研究背景 期 1天的技能修正或岗位调整，随后进入下一轮的考察测试。 国家 “十一五”规划明确指出：“改革职业教育教学方式 ，更新教学 在这两个阶段的企业实践过程中，教师全程参与，在岗前培训和岗 内容，推行工学结合、校企合作的培养模式，建立弹性学习制度。”工学 前训练阶段，由企业人员开展教学，三名指导教师陪同学生 同步深入企 结合是课堂理论学习与参加社会上的定岗_【作相结合的一种教学模 业学习，而在岗位操作过程中，则由指导教师们轮班到企业实时跟踪学 式，它与德国的 “双元制”模式、英国的 “三明治”合作教育模式 、美国的 生实训情况 。通过这样 的安排，既达到了学生实训的有效管理，同时也 “技术准备制”教育模式、E1本的 “产学官合作”模式、韩国的校企合同 实现了教师深入企业一线学习的 目的。 “订单”培养模式等具有相似之处。目前，我国物流人才的培养在学历教 三、研究成果及社会效益 育方面已初步形成了博士、硕士 、本科、大专 、中专多层次的教育体系， 通过十周的企业实训，我们专业在教学过程中真正实现了校企合 但在完善的教育体系下，却存在着培养定位不准确、对学生就业岗位所 作、工学结合的教学模式。与此同时，在紧接着的第六学期学生校外定 需的能力含糊不清以及培养的学生难以满足社会对实际操作型人才的 岗实习及就业阶段，一些合作单位企业已经通过前期的实训过程发现 需要等众多问题。针对这些问题 ，工学结合的职业教育办学思想以学生 了一些表现好的实训学生，与此同时，实训学生对企业及工作岗位也有 为导向，强调理论学习与社会实践并重 ，从而提高了职业院校学生的上 了了解、认识及操作，具备企业基本素养的学生就会在岗位有人员空缺 岗能力，这对高职物流教育是具有相当重要的指导意义的。我院作为一 的情况下，顺利进入到此岗位就业。而即使是一些因各种原因未被企业 所高职学院，位于北京市顺义区，毗邻顺义空港物流园区、李桥物流保 留用的学生，也因前期的十周校外实践教学而具备了相应的物流实际 税区、首都机场以及天竺工业 出口加工区，入驻这些区域的物流企业对 操作能力，这对他们后期的校外实习及就业都具有非常大的帮助。 物流管理专业 的毕业生有很大需求 。我们在对本区域物流企业 的职业 据统计，在 已经毕业 的三届学生 中，O4级毕业生在毕业实习阶段学 岗位群的能力要求进行准确分析的基础上，，确定了把学校教育与企业 校安排了四个对 口单位，分别为TNT、宅急送、西单商场集团、顺鑫绿色 实践教育有机结合起来，构建以素质教育体系为引领，以理论教学体系和 物流；O5级毕业生在北京顺鑫首联绿色物流有限公司、宅急送 (北京)国 实践教学体系为基础，以就业为导向的 “T学结合”物流人才培养模式。 内快运公司、顺义西单商场及中国邮政货运代理、敦煌国际物流、TNT 二、工学结合校外实践教学的建立及实施