工学结合的项目课程《C程序设计》教学改革研究.pdfVIP

科技教育 工 的项日课程 《C程序设计》教学改革研究 刘彦姝 {大众萎程 卫谴最学 宪 湖 ．自爱沙 4{fj1{)fj 摘要：针对教师与学生普遍认为c语言难教也难学，本文从教学内容、教学手段、教学方法等方面介绍了(C-／}％--,II序设计》课程所进行的研究与 改革。实践证明，这些教学改革效果良好，不仅有利于培养学生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力。 关键词：c语言 教学内容 教学手段 教学方法 教学改革 c语言程序设计》课程通常作为计算机专业学习的入I1]课 序、设计程序的能力，分析问题、解决问题的能力和逻辑思维的 程，而此时决大多数人没有任何程序设计的经历，和用程序设计 能力。而c语言程序设计是一-fl实践性很强的课程 ，既要掌握概 方法来解决问题 的思想，也谈不 f：软件开发能力，但作为入 门 念，又要动手编程 ，还要上机调试运行。因此 ，c语言的教学特 语言 ，又必须教给学生学会这些。 此在 c语言程序设计》课 别需要重视实践环节 ，包括编程和上机实验。为了突出实践教 程教学过程中，许多教师和学生都认为c语言涉及的慨念比较复 学，培养学生的知识应用能力，笔者对实验内容进行 了较大的改 杂，规则繁多，使用灵活，容易出错 ，教师教学和学生学习都感 革，一方面保留基础性实验 ，使学生能够较顺利地通过实验 ，并 到困难 ，并不同程度产生畏难心理。笔者根据多年的程序设计课 及时理解和消化课堂教学 内容，学生也会获得一定的成就感 ，学 程的教学实践，对 《c语言程序设计》课程从多方面进行 了大胆 习热情会进一步得到提高。另一方面，增加一些项 目类的MIs软 的改革，并取得较好的教学效果。 件开发，并组织学生讨论 ，通过讨论得出算法流程，然后上机编 程调试。例如：业绩考核系统、停车场管理系统、公交线路管理 1．能力目标定位 系统等，这三个系统的设计包括了数据结构中的顺序结构、树结 从知识型教育转 向以能力培养为中心的教育是高等职业技术 构和图结构 ，也解决l_r不同类型问题的分析方法。这样一来，一 教育需要尽快完成的转变，其中理论结合实践能力的培养是促进 方面有利于培养学生对知识的应用能力与问题的分析能力，更主 这一转化的重要途径。因此 ，首先必须准确地归纳出本课程的能 要的是也培养了他们协作能力。另一方面通过解决发现的问题 ， 力 目标 。 加深对所学知识的理解 ，让学生真正体会Nc语言的灵活性，激 一 名合格的计算机专业人才，应该具有一些基本能力，包括 发学生的求知欲。 交流、获取知识与信息的基本能力、创新能力、工程实现能力、 团队合作能力等，养成规范编码、按时交付等 良好的工作态度和 4．教学手段和方法的改革 作风。 《c语言程序设计 课程作为入门课程 ，除了要培养以上 在本课程的教学过程中，不仅运用现代教育技术手段辅助教 基本能力外 ，还要让学生通过学习，掌握C语言的基本语法和程 学 ，更重要的是以工学结合的模式 ，将教学放置到真实项 目研究 序设计的概念 ，仿照大师们的问题求解思维过程和源代码，练习 开发中，让学生能够真正了解软件开发的全过程 ，同时在解决问 解决类似问题 ，模仿做 出近似软件开发项 目，最终具备以下三个 题的过程中，学会学习，掌握程序设计的思想与方法。 方面的能力：(1)计算思维能力。其包括形式化、模型化描述和抽象 首先 ，提出所需完成的任务 (包括相应的技术要求)，该任务 思维与逻辑思维能力。能在实现对问题的求解之前，在头脑里构 主要是 由