开放性作业,为生物教学插上飞翔的翅膀.pdfVIP

— 开放 性 作 业 ，为 生物 教 学插 上 飞 翔 的翅 膀 毛伟 华 (郑州 市第 七 t一三中学 ，河 南 郑州 450000) 在新课程教学实践中，我坚持给学生布置开放性作业 ．使 个学生每周至少获取一条与生物学相关的科技新 闻、生活小 作业真正发挥学生 的主体性 ，培养学生的实践能力和创新能 常识或趣 味知识 ，注明出处 、日期 ，并作简短评论 。 力，促进学生个性的发展．对学 学习和老师教学都起到了很 这项作业 ，促使学生时时刻刻关注社会生活 ，关注生物科 好的促进作用 。 学的发展动态 ，比单纯地办生物知识简报更 能培养学生 良好 一 、 收看 电视科普节 目。与科学亲密接触 的学习习惯 ，发挥全体学 生学 习的 自觉性和主动性 。学生的 在每届七年级新生 “绪论”课上 ．我都设置一个 “谁知道 的 “生物信息资料本”上 ，有剪报、摘抄 、图片 ，还有 自己写的观察 多”的交流环节．让学生 向全班同学介绍 自己知道的与生物科 纪录 、调查报告 ，图文并茂 ，丰富多彩 。许多同学还对其进行 了 学有关的电视节 目的名称 、大致 内容 、播 出频道 、播 出时间等。 漂亮 的装饰设计 ，看起来赏心悦 目，令人耳 目一新 。学生的 “信 要求每位学生选其中一两个 自己最感兴趣 的节 目，利用课余 息资料本 ”定期展览 ，实现了资源共享 ，促进 了学生之间的交 时间收看 ，既丰富课余文化生活 ，又从中获得大量生动 、形象 、 流。同时 ，我从中了解 到许 多因时间 、精力所限没有了解到的 准确 、可靠的生物学知识 ，以助于形成正确的生物学观点。 趣味生物 知识 ，运用到教学 中，使课堂更加生动活泼 ，收到 了 二、参观游览 。大开眼界 教学相长的效果 1．参观公园、植物园、动物 园、森林公闶 、自然风景 区。在 五、提 出问题 。善于质疑 大A然的亲密接触 中．学生了解 了各种生物在 自然界 的生 “问题是最好 的老师”，没有 问题就没有认识上的进步。发 长 、活动状况，既愉悦 了身心 ，又获取了知识 ，增进 了热爱大 自 现新问题 ．提出新 问题 ，是一个人科学素质的重要方面 。为了 然 、热 爱生物 的情感 (我经常对学生进行纪律和安全教育 ，建 培养学生发现问题 、提 出问题的意识 ，我在教学中要求学生把 议在家长 的带领下于双休 日进行参 观游览)。 提 问题当作作业来完成 ，鼓励学生从课本 中、课外活动 中或 日 2．参观生物集市 生物集市 (菜市 、水果市 、花市 、鸟 市、鱼 常生活中发现并提出问题 ，无论课堂内外 ，都允许学生随时发 市)是识别动植物的好场所 。又非常贴近生活。通过实地参观， 问．并经常鼓励 、奖励善于提问的学生。 学生可以认识更多种类的生物 ，亲身体会到生物与人类生产 由于提问的范罔没有特 别的限制 ．学生思维 比较 自由， 生活的密切关 系，更深切地认识到人的生活离小开其他生物 ， 想 问而且 敢ISJ、会问 ，不仅提 高 了语 言表达 能力 ，而且 培养 同时存不知不觉中积累许多生物分类的知识 这样 ，既能满足 了认真观察 、积极思维 的习惯 。学生提的问题 ，有些是用 当 学生的好奇心和求知欲 ．增加学生学 习的兴趣 ，又能弥补学生 今的科学知识无法完全解释的，我 向学生说 明这一点，更激 对生物的直观认识 的欠缺 ，在获得新 知的同时 ，巩 固旧知 ，强 发了他们探索生物学 的欲望和对生物学事业 的热爱 ．产生 化效果 了持久钻研生物学 的动力 ，甚至把生物科学 中与该 问题相 三、养花种革 。饲 养小动物 ，和生物交朋友 关的领域作 为 自己未来 的奋 斗方 向。因疑而学 ，因学而