浅谈高职院校体育教学中的创业教育.pdfVIP

◇职业教育◇ 科技 嚣向导 2011年第O8期 浅谈高职院校体育教学中的创业教育 韩建树 丁勇义 f黑龙江旅游职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150086) 摘【 要】采用文献资料法、网络信息检索法等方法对在高职院校体育教学中的创业教育作了分析，适应时代的需要在体育教学中加强创 业教育是高职院校人才培养的组成部分。剖析了创业教育的内涵和分析创业教育的紧迫性和重要性，并对体育教学中加强创业教育这一问题 进行了有益的探讨。 【关键词】高职院校；体育教学；创业教育 国家在 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高 2．2以体育课程教学为载体，着力培养高职学生的创业意识和创 2『006]16号)中提出加强学生素质教育的要求，提高学生全面整体发 新精神在体育教学中进行创业教育的主要载体是体育课程 因而首先 展的同时加强课程改革．顺应时代对人才的要求．以提高大学生就业 要对体育优化课程设置，开没具有探索、冒险、创造精神体育课程 ．加 率 创业教育和学生身体素质是适应就业岗位的必要条件．这就要求 强学生创业意识的培养 尤其要在体育教学中加强与其他专业学科交 必须加强学校体育教学改革。新 《全国普通高等学校体育课程教学指 叉融合，特别在新课程改革的标准下，不仅要培养学生系统掌握专业技 导纲要》中倡导打破原有系别、班级建制、重新组合上课，提倡开放式、 术知识还有加强学素质教育．在体育课学生延展能力培养上人才培 探究式教学、要求教师运用多样形式和现代化的教学手段从事教学活 养、社会需要挂钩，使学生 毕“业即就业”。但 目前学生创业意识淡薄， 动，明确教法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、生生之间的多边 创业热情不高．这就要求教师在积极转换教育观念的同时也要以课程 互动．教师要注意教法研究．指导学生学习和练习．提高学生 自学 自练 教学为切入 口，不断教育和引导学生全面理解创业的深刻含义 如教 能力，分析可见，体育课程、教学组织、形式与方法将突破传统，教学中 师在传授艺术体操，体育舞蹈，健美操等课程时就能培养学生的人格、 心将转向学生．教学更加趋于个性化和多样化 创业教育是当前高等 气质和修养，增强学生的自信心和事业心．以此为基础．帮助学生树立 学校的重要任务和热点之一。创业教育，主要包含以下两方面的涵义， 创业理想。形成对创业价值的认识 真正落实到在体育教学中进行创 从体育教学的层面来看：可理解为进行体育教学的拓展教学：探索、合 业教育。 作 、创造精神与体育技能教育等。在体育教学中渗透创业教育是一种 3．改革教学模式．确立体育教学新的 目标和 内容 不同于以往的适应性、守成性教育的教育观念。而是体现了素质教育 长期以来．体育教学停滞在技能传授和体能获得的层面 体育教 的内涵。突出教育创新和对学生实际能力的培养的一种全新的体育教 师只要在教学方法上使用得当、在运动负荷上安排到位．完成教学任 学理念 在体育教学中体现创业教育不仅是知识经济时代培养学生创 务就有保障，这种要求导致教学的简单化。在教学过程中，教师是教学 新精神和创造能力的需要，而且也是社会和经济结构调整时期人才需 的主宰擞什么，如何教，完全掌握在体育教师手中。长此以往，体育课演 求变化的需要。近年来我国高职教育蓬勃发展毕业生人数剧增 ．今后 变成为一种带有固定程式的，几乎一成不变的单一模式。教师机械的 几年学生就业将面临前所未有的挑战 现在就严峻的就业形势．初步 教，学生枯燥的学．使学生成为老师的 “翻版”，扼杀了学生内心的创新 地分析了在体育课程教学中进行创业教育 意识．一味地使其变成运动技能的储存容器 这就容易使学生形成一 1．体育教学中进行创业教育的紧迫性和重要性 种依赖心理，丧失主动性和积极性。所以，在高职体育教学中应当渗透 目前，我国现实的劳动就业制度实行的是 “双向选择 、自主择业” 创业教育，而在高职体育教学模式的改革中打破原有系别、班级建制、 这既给学生提供了公平竞争的机会和宽广的就业渠道．同时也给学生 重新组合上课，实行体育选项课的基础上 提倡实行探究式、自主合作 带来前所未有的就业压力 在 “难就业”社会环境下．大学生毕业就面 的教学模式。