浅谈高职院校英语竞赛辅导策略及意义.pdfVIP

理论探索 熊云芳 贺婧 贺锦智 气 |王职毙囊求学藏 ≯ 圪江 332007 摘要：本文以全国大学生英语竞赛江西赛区决赛为例，就英语竞赛选手选拔、辅导等方面展开讨论，系统性归纳了英语竞赛辅导策略，理论性提出 了竞赛辅导的意义。 关键词：英语竞赛 策略 意义 全国大学生英语竞赛 随着中国加入 贸组织和国际化进程的加快 ，众多规模类型 训练，模拟比赛现场，及时总结失分点，使学生快速反应能力在 各异的英语赛事在全国范围 火热展开。高校范围内举行的有 ： 实践 中快速提升 ； 2 遵循语言学 习由词到句 ，由段到篇的逐 全国大学生英语竞赛、 “CCTV杯”全 国大学生英语演讲大赛 、 层深入规律，对选手从听说模仿，时文朗诵，绕 口令，到限时问 “外研社杯”全国英语辩论饔、全国首届 大学英语*杯翻译竞 答 ，给定话题演讲 ； 3 没计多个环节培养学生的思辨能力： 赛、全国高职高专实用英语 口语大赛、全崮高师学生英语教师职 Brainstorm，Debating，Groupdiscussion，EnglishComer； 4 业技能竞赛、 “外研社／朗文杯”新慨念英语背诵大赛等。其中， 指导学生恰 当有效地使用眼神接触和面部表情 ，配合 自然手势姿 全国大学生英语竞赛 因参赛人数之多、规模之大、范围之广，成 态及得体着装提高 自身表现力。 为 全“国性英语学科权威赛事”。全 围火学生英语竞赛江西赛区 3 竞赛辅导的意义 决赛是 由高等学校大学英语教学指导委员会、江西省高等学校大 学英语教学研究会联合主办，旨在配合教育部高等教育教学水平 3．1竞赛方面 评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神 ，促进大 有助于更好地实现竞赛 目的，提升赛事水平。 学生英语水平的全面提高，激发广大大学生学习英语的兴趣 ，鼓 3．2教学方面 励英语学习成绩优秀的大学生，是 目前江西省大学生英语竞赛规 1 有效延伸课堂教学，使课堂教学与课外实践有机结合 格档次最高的英语能力竞赛，自1989年 已连续举办11届。我校 自 起来。教育部2004年颁布的 《大学英语课程教学要求》指出，大 2002g以来组队参加并进行竞赛辅导，取得了优异赛绩。 学英语教学应朝着 “个性化学 、不受时间和地点限制、主动式 学习方向发展”。英语教学 中开展的各类竞赛通常都在课外，学 1 竞赛选手的选拔 生为备赛需投入大量时间和精力寻找资料、与 学 作、交流和 1 明确立项组织。学科竞赛应以立项方式进行组织，秉 磋商、进行反复学习和实践 。促使学生更加努力、自觉地把学习 承 “部门立项，学院承担，目标管理，专人负责” 原则，使竞赛 和实践结合起来，使课堂教学最大限度地在课外延伸 ； 2 浓 选手选拔的前期工作有的放矢，有备而战。 厚英语学习氛围，激发学生学习热情 ，创造更多语言交流和 自我 2 健全选拔机制。各系和各部门认真做好参赛选手的遴 提高机会 ； 3 实现与教材互补； 4 通过辅导参赛学生，培 选工作，通过班级一专业一系部一学校横纵 向结合的层层选拔机 养英语学习的 “学优生”。往 日常语言学习中，发挥模范带头作 制，使优秀学生脱颖而出。 用，激励和影响周围学生，便于课堂小组活动的优化分组 ，营造 3 加强竞赛指导教师队伍建设。建设一支具有高度责任 良好的学习环境。 心 较高业务水平和相对稳定的竞赛指导队伍，以保证竞赛取得 3．3课程改革方面 好成绩。 课改的重要方面是改进和完善传统的评价体系。开展竞赛和 组织辅导有助于建立多元化和多样性的评价体系。通过组织辅导 2．竞赛辅导的策略 逐步提高学生的英语水平 ，扩大知识面，并在比赛中取得理想成 组织辅导前，要认真全面地分析研究竞赛，明确比赛 目 绩，可作为对学生评价的重要参考依据，从而使评价体系不仅为 的、对象、要求、形式和评分标准，本着 “整体掌握，阶段巩 平时的单元测验和考试。同时，竞赛辅导重视评价对学生的发展 固”的方针设计辅导思路和方案。笔者总结出以下四点策略： 作用。通过辅导过程中预设的语言活动，对学生的知识在掌握和 2．1针对性 能力的发展做出及时评价，从而丰富了评价 的途径和内容，提高 辅导应根据竞赛预定的组织形式有针对性地展开 ，主要体 了评价的效度和信度。 现在内容和形式两方面。该赛事的组织形式包括笔试和演讲，主 要考查学生的英语综合能力，其中写作和演讲分数设置最高。因 参考文献 此，我们在设计辅导方案时，重点训练学生的写作水平和口语表 [1]陈永元．大学生课余学习心理状况的调查与思考 ．心理运用技研究，2003 2 ． 达能力。 2【】包天仁责任 Responsibilities ——-2x【 4年新春献词[N]．英语辅导搔大学教 2．2规律