育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探究.pdfVIP

学教育 育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探究 ④ 刘 卫 应玉梅 华中师范大学，湖北 武 汉 430079 f摘 要】 感“恩教育”是高校思想政治教育工作 的重要内容，师范类高校贫困学生感恩意识淡薄的问题 已成为高校教育工作者着手研究且未妥善解决的重要课题。本文从 育“人为本”理念 的内涵着手，分析并提 出 “感恩教育”在高校德育工作中的重要性和紧迫性，结合师范类高校贫困生的特点探究高校特殊学生群体 在感恩教育工作 中行之有效的措施。 关【键词】 育人为本 ；师范生 ：感恩教育 ；贫困生 2010年 7月，中共 中央、国务 1．注重解决实际生活 困难，缺 人。在 《国家中长期教育改革和发展 院颁布实施 《国家中长期教育改革 乏对思想品德 的关注 规划纲要》中明确提出了坚持 “德育 和发展规划纲要 201O一202O年 》 “不让一个贫困生因为交不起学 为先”的战略主题。教育大计，教师 其中提出了 “优先发展、育人为本、 费而失学”，为帮助每一名高校贫困 为本，有好的教师，才可能有好的教 改革创新、促进公平、提高质量”的 学予顺利完成学业，国家己形成 “奖、 育。师范类高校是培养未来教师的摇 工作方针，其中 “育人为本”已成为 贷、助、补、减”五位一体的多元化 篮，更应当重视对学生师德的培养。 教育工作的根本要求。在如今物欲横 学生资助格局。特别是对免费师范类 争取让每一名学生走出校门后，都可 流、金钱至上观念的影响下，如何引 学生，还实施了免除全部学费、每月 以成为师德高尚、业务精湛、严谨笃 导高校学生，特别是师范类高校贫困 补助生活费等措施，解除每一名在校 学，以人格魅力和学识魅力教育、感 生树立正确的价值观，培养高校学生 贫困生的后顾之忧。同时，与此形成 染学生的优秀教师。 的感恩意识 ，切实落实 “育人为本” 鲜明对 比的是高校对师范类贫困生 “滴水之恩，当涌泉相报”，中华 的根本要求，是值得每个教育工作者 思想品德的关注相对欠缺。鉴于此， 民族有着悠久的感恩传统。在 关《于 思考的问题 ，尤其是在师范类学校， 各高校在解决贫困学生生活困难 的 进一步加强和改进大学生思想政治 有着火量的来自贫困地区的学生，培 同时，更应该花大力气来关注贫困学 教育的意见》中要求大学生思想政治 养这部分学生的感恩意识尤为重要。 生的思想及心理变化，重视师范类贫 教育要以基本道德规范为基础 ，深入 只有懂得感恩的学生才有可能成为 困学生的人格培养及品格塑造。因 进行公民道德教育，认真贯彻 《公民 感恩、知恩的教师，才能在 自己平凡 为，“立德”方能 “树人”。 道德建设实施纲要》引导大学生 自觉 的岗位上奉献青春、教育感染更多的 2．关注师范生技 能培养 ，缺少 遵守爱国守法、明礼诚信、团结友 学生 。 师德建设的熏陶 善、勤俭 自强、敬业奉献的基本道德 一 、 师范类高校贫困学生感恩教 如何让学生充满 自信的走上讲 规范。“感恩”是一种心态、是一种 育的研究现状 台，是师范类高校教育者思考得最多 生活态度、是一种精神境界，更是一 目前以 “感恩教育”为主题的研 的问题。为提高学生的专业素质和技 个人世界观和价值观的集中体现。高 究已在各高校广泛展开。越来越多的 能等硬件素质，师范高校从各方面入 校对学生的培养，目的不仅仅是让其 教育工作者认识到感恩教育在高校 手开展了形式多样的针对提高师范 走向社会之前拥有一一项专业技能，更 德育工作中的重要性，并有针对性地 生技能的培训。但在学生硬件实力 曰 重要的是对学生人格的塑造和培养。 开展了一些主题活动。其中不乏涉及 益增强的同时，学生在道德涵养、综 “学高为师，德高为范”师范类高校 高校贫困生的感恩教育，但对于师范 合素质等软实力上的问题显得尤为 培养的学生将来绝大部分将成为人 类高校贫困生感恩教育的研究却 比 突 出。特别是对于师范类高校贫困 民教师，在传授专业知识技能之余， 较缺乏，然而，随着我国改革开放进 生，由于家庭教育及义务教育阶段的 更应 当坚持 “育人为本”的教育理 程的不断推进，这一问题又是不得不 德育教育、感恩教育的相对缺失，所 念、关注学生特别是容易出现不 良心 重视和亟待解决的社会 问题。师范类 以加强贫困学生的道德品质建设已 理问题的贫困学生的品德发展，引导 高校里的贫困生，作为高校贫困生的 经迫在眉睫。 学生懂得感恩、学会感恩、拥有一颗 特殊群体，有着其 自身的特点，在对 二、“育人为本”教育理念的内涵 感恩的心，为其成为合格的人民教师 其进行感恩教育时要根据学生的特 所谓 “育人为本”，就是把教育 打下 良好的品德基础 “l。 点，有重点有针对性的展开。综合以 与人