语文教学应站在社会大舞台上.pdfVIP

教坛天地 高 中 英 语 教 学 中 白勺，}吉! 孝炙育 一 冯丽丽 ■ 胡巧凤 长期以来，由于片面强调语文学科的工具性，特 位的背景、原因等知识外，还着重分析儒家学说对当 别是受应试教育的不 良影响，教学模式化 ，教条化， 代中国社会，对改革开放和现代化建设的积极影响 功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数，一门 和消极负累。从而帮助学生辩证地分析文化古籍 ， 心思抠 “知识点”，让学生整天挣扎于题海之中，不愿 自觉地取其精华，弃其糟粕，培养学生热爱祖国文化 花精力引导学生将语文学习与观察社会，思考生活， 遗产的情感，提高了他们观察、分析社会的能力。 感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消 二、在各种语文活动中关注社会 磨殆尽，学起来耗时费力 ，效益低下。即有的学生考 语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。我 得高分，也往往只能 “玩”语言文字，人文精神却严重 精心组织开展课外活动，使其成为联系课堂和社会 缺失，难以做到和谐发展。 的纽带。 全《日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订 我坚持组织学生轮流每节课前作五分钟演讲 ， 版) 出，在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开 并要求内容要关注社会，关注人生。学生从中交流 发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟 自己对社会人生的观察，思考和困惑 ，如企业脱困问 通……”这无疑对我们 重要的指导意义。 题、农业改革 问题……我在其中予以点拨和引导，从 基于以上认识，我在使用语文新教材，进行高中 而增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。 语文教学时，力戒关起门来教书，注意 “开 门教学”， 三、引导和鼓励学生写作中反映社会生活 眼光不仅看着书本，而且随时关注社会，收到了良好 由于长期受僵化的语文课堂教学的影响，很多 的效果。具体做法如下。 学生刚升入高中时，写作远离生活，虚情假意，“三股 一 、 在课文教学中找切入点联系社会 文”盛行。这使我焦虑并深感紧迫。我在作文教学 课文是社会生活的反映或总结 ，总能在其 中找 中，采取耐心指导、热情鼓励的办法 ，引导学生观察 到联系生活的切人点。我十分注重把握这些切人 社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感。通过努 点，在教学中将课文与现实社会联系起来 ，从而让学 力，大多数学生能改变文风，写出反映社会、思考人 生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更 生，具有真情实感的作文。 理性、更深刻的理解。 在语文教学中结合社会生活，是非常艰苦的事 比如文言文教学，我不仅注意字、词、旬式等知 情。它需要教师付出更多的、创造性的劳动，并要求 识的教学，还特别重视其中蕴含的中国文化的传统， 教师不断充实 自己，提高自身素质。教学中往往还 及其与当代社会的联系。在教学高中新教材中诸子 要背负旧观念惯性的压力。这需要教师具备强烈的 散文单元后，我就利用课外语文活动，举办了题为 事业心，高度的社会责任感 ，以培养国家需要的高素 《儒家学说对中国社会的影响》的讲座，除介绍了百 质人才为己任。 家争鸣中诸家学说概貌，儒家成为封建社会至尊地 (作者单位：河南省许昌技术经济学校葛天高中)