谈艺术课程中的“情、美、活、实”.pdfVIP

教研视点 疆审哟 特 ■ 刘安东 新艺术课程标准是 以全面提高学生 的审美为 目 到震撼 。从音乐切入教学，欣赏和学唱有关表现冬 的、以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创 天的歌曲 《我爱你 ，塞北的雪》，直接赞颂雪的美丽与 新意识和实践能力为基础 、形成健全人格和个性为 作用。从美术切人教学，让学生学画 “松 、竹、梅 ”。 特征的教育。按照艺术课程标准里的要求开展课堂 指导学生学跳 林《海雪原》中滑雪的舞蹈动作。培养 教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大 学生高贵的品格和坚强、正直 、乐观的精神。兴趣是 程度上取决于艺术课教学的落实。因此，在新的艺 激发学习动机的最现实、最活跃 的因素 。艺术课一 术课程标准教学活动 中文现音乐审美教育 ，要求教 般采取启发式 、讨论式 、点拨式 、探索式和重组法 、对 师从根本上转变教育教学思想和观念 ，打破教师 只 比法 、选择法 、激励法 、分解法等 ；通过合理 、巧妙运 注重双基教学 ，学生被动接受的传统教学模式 ，探索 用多媒体、电脑课件和 MIDI音乐等现代教育技术 音乐审美教育的新方法 、新途径 。 辅助教学 ，将加大教学容量 、加速信息传递 ，使学生 一 、 “情”是艺术课教学成功的条件 的思维活跃 、情趣高涨 ，有效地激发学生的学习积极 建立健康 、和谐、平等、友好 的师生之情是艺术 性和求知内动力 。软化学科边沿 ，加强教学综合 ，探 课教学成功的条件之一 。艺术课教学是教师与学生 究知识 的有机联系、渗透和扩散 。例如 ：以一个中心 相互合作、交流、协 同的实践活动 ，是主体与主导共 课题为主题材料 ，把听音、视唱、乐理、唱歌、欣赏、演 同探索、研究、发现问题、解决问题的过程 。在教学 奏、创编等相关内容与形式有机地结合起来；又如： 的实践活动 中，教师要客观、正确地实现定位 ，要关 把艺术课教学与舞蹈、美术、体操 、戏剧、电影等姊妹 心、爱护、表扬、激励学生，建立平等、自由、民主的双 艺术合理地结合起来 ；还如：艺术课教学与文学、诗 边合作伙伴关系，了解学生情况，解决学生实际困 歌、历史、人文、地理等相关学科知识科学地结合起 难，与其交心谈心 ，结成真诚的师生朋友。只有在师 来；这犹如用一根丝线把满盘狼藉的珠子串联起来 ， 生相互了解 、相互承认、相互接纳 的情况下，师生 的 避免了单一教学，活跃 了课堂气氛，丰富了教学 内 友谊和情感便不断得到巩 固、升华 ，进而演变、内化 容，改善了教学结构，优化了教学效果 。 成教学需求、教学渴望和教学不竭的动力源泉 。 四、“实”是艺术课教学成功的保证 二、“美”是艺术课教学的基本特征 “实”意为实践、意为参与 。在艺术课教学 中，要 艺术课教学是一个实践活动 ，同时也是一个表 给学生 自主参与教学活动 的时间和空间，营造氛 围， 现 “美”的过程，这个过程包括教学 目标、教学准备、 创设情景，让其充分感受、体验、表现和创造音乐。 教学思路 、教学活动举例、教学评价建议 、教材释要 参与实践的形式、方法、内容丰富多彩、不拘一格，如 等。而这个过程的安排必须通过认真研究、精心设 音乐欣赏：采取 “听”、“记”、“背”、“写”、“唱”、“奏”、 计，使之结构合理、层次分明、遵循认知规律、符合审 “动”的实践形式，提高理解、认识、欣赏音乐的能力 美情趣、突出学科特点、表现音乐特征，这样便