再说“学习”.pdfVIP

— 理论 LILUN … … …… …… ……… 口 教育论坛 一 “信息技术”的老师备感 压力 ，倘若学生的学 习方 式得到根本 性改变 ，3G 技术推广普及 ，使很多知 识不需要我们 口口相传 时，很多技能不再是我们 能够垄断时，很多老师会 比现在更多地处于焦虑 与压力当中。教育的改 革势在必行。 目前，一些 发达刚家已经开始倾注 口 李生滨 于提升教育内容的水准 ， 控制论发明者维纳说，“人是学习的动物”：对所 推行项 目 学习和 以合作学习为主的多样能力的学 有的人来说，生命是学习的原点 也是学习的终点 一 生参 与的集约性学习，重视创造性思维、批判性思维 直 以来 ，“学习”都是人们时刻关注的重要话题 。 和沟通力的学习，以适应知识的高效化、复合化和流 一 、 现代社会 “学习”的基本特征 动化 ，适应21世纪的知识社会和终身学习社会 。 OECD(阁际经济合作与发展组织 )的PISA测试 时代的发展已使现在的 “学习”与传统意义上的 (即国际学生评估项 目)是从终身学习的框架出发，对 “学习”概念发生丁很大的变化 。比如 ，在学习时间 学生的阅读、数学和科学三二个方面进行评估，它的特 f_=，从过去阶段性的学校学习转变为贯穿一生的终身 点是脱离了书本具体知识去测量学生在实际生活中 学习；在学习手段 }二，从过去静态的单元 (书本 、纸和 创造性地运用学校教授的知识和技能的能力 ，这种评 笔)的为主转变为动态的多元 (除书本、纸和笔外，使 价方式得到了困际社会的广泛认可 。自从2000年第 用更多的是电视、电脑、多媒体等)为主；在学习内容 一 次举行PISA测试后 ，每三年举行一次，每次测试大 上 ，从过去以学习科学技术为主逐步转变为既要学习 概都有50个左右同家和地区的学生参加。这种测试 科学技术，更重要的是以学习人文科学为主；在学习 引发 了人们对革新学习内容和学习方式的深入思 对象』-，从个体学习为主转变为团体学习为主；在学 考。在产业主义社会，用复制的方式进行人的培养， 习评估上 ，从以分数为主转变为以绩效为主，过去评 而进入后产业主义社会(也叫智能社会)，知识的创造 估学习的优劣，更注重了分数，而忽视了知识的应用 与交流代替了商品的生产与消费，让我们逐步迈进了 和能力的发展。 一 个学习的