在教学中培养学生的参与能力.pdfVIP

数 学 … …～一……一 ……蘸教研jIAOYAN … 会 ，为了保证学生能真正参与学 习，教学过程要创设成让所有学 生眼、耳 、口、手、脑等各种感官共 同参与学习的过程 ，做到畅所欲 言 ，各抒 己见 ，放手让学生 自己去 解决 问题 。给学生留有实践 、思 考的空间．使他们从不同角度、用 不 同的方法解决 问题 ，然后在共 同交流 中巩 固提 高 ，充分发挥 了 口 高迎九 陈卫红 学生的主体作用 ， 《数学课程标准》指 出：“动手实践、自主探索与合 三、增强竞争机制，使学生愿参与 作交流是学生学习数学的重要方式 。”充分调动和培 苏霍姆林斯基指 出：“如果教师不想法使学生产 养学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与学 生情绪高昂和智力振奋的内心状态下学习，会给他们 习的全过程 ．才能发挥学生的主体性 、能动性 、创造性 。 的脑力劳动带 来疲倦 ，学习没有欢欣鼓舞的心情 ，没 一 、 关注情感体验，使学生想参与 有 了兴趣 ，就会成为一种沉重的负担 ”竞争能激发学 在课堂上，关注学生的情感体验，营造宽松民主的 生的 “情绪区”，教师可经常组织学生在课堂上开展各 课堂氛围、改善师生关系应摆在数学教学的首位 。关 种学习比赛活动，通过竞争激活学生的思维。 注学生情感，还要培养学生参与的自信心 在参与学 四、加强学法指导，使学生会参与 习中，既给学生提供成功的可能性，也存在失败的可 要想更好地发挥学生的主体作用，关键是教给学 能 教师要发挥情感效应 ，强化激励性评价 ，给他们找 生学习的方法和策略 ，让学生 由“要学”到 “学会”，最 出失败的原因，帮助他们看到失败的成功之处，用尊重、 后过渡到 “会学”，提 高学生的学习质量，使学生真正 理解和宽容让其抛掉思想包袱，唤起重新参与的信心： 戋南、哮习的i 二、发挥主体作用，让学生能参与 1．指导阅读数学课本 教学中，教师要提 供让全体学生参与的时机，凡 在教学时要指导学生读懂课本，像例题旁边的提 是学生能探索得 出的，教师决不代替 ；凡是学生能独 问、想的内容 、应用题 的分析等 ，都要让学生细读 ．领 立思考的，教师决不暗示 ，给学生一点表现 自己的机 会其用意．有些内容需要填写的，要让学生独立填 = ：一 一 … … … 一