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教育时空 ●I 新课改下的小学数学教学方法探析 秦文河 (河北省平 山县平山镇东街村完全小学) [摘 要]数学课程标准》明确提出，要使学生 “学会用思维的方式去观察、分析现实社会，解决 日常生活和其他学科学习中的问题”。如何让学生用数学的眼 光去观察现实生活中的事物、并学会用数学的方式去思考问题、用数学的语言去解释现象、用数学的观点去认识世界，又能让学生对数学的学习产生兴趣是每一位 小学数学教师所关心的问题。根据新课标的要求，只有科学、合理、扎实有效地进行教学，才能取得事半功倍之效。 [关键词]新课改 ，小学数学 ，教学方法 中图分类号：G95 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009-914X(2015)01～0163—01 数《学课程标准)艉 出：要“让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步 律，(I)甲车每小时行a千米，乙每小时行b千米，两车相向而行，经过5小时相 认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历 遇，两车共行驶多少千米的路程?(2)甲乙两车从中点向相反方向行驶，甲车每 某件事并获得相应的认知和情感的活动。让学生亲历经验 ，不但有助于学生探 小时行a千米，乙车每小时行矸 米，经过5小时，两车相距多远?(3)甲乙两工程 究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规 队台修一条路，甲每天修a米，乙每天修b米，5天后修完 ，这条路有多长?引导 律和方法 因此教师要以课“标”精神为指导，用活用好教材，让学生经历学习过 学生观察分析，总结出上面问题中的数量关系都可概括为同一个数学表达式5 程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到会学的目的。 a十5b，使学生认识到一个数学表达式可以概括无数实际问题，揭示出它们之 一 间的本质联系，从而为以后应用题教学作好准备。这样在引导学生分析过程中， 、把攫教材特点 新的课程教材主要特点是：把社会生活、小学数学教学实际和学生的学习 挖掘了数学知识的内在联系，学生能借助学法消化、吸收、应用数学知识，培养 实际紧密结合起来，让学生感受到生活中处处有数学知识，数学就在身边。因 了学生应用数学知识的能力。 此，在教学中要根据不同的内容来确定不同的教学 目标。以学生原有的知识和 四 联系生活实际。整合和充实教材内容 生活经验为基础，结合学科主要知识，精心策划练习，设计 自主、探究、合作的学 小学数学知识源于生活，在生活中大多能找其原型，所以，在小学数学教学 习活动，帮助学生巩固和拓展学科知识，有效促进学生学科学习效果的提升，使 中，教师应紧密联系学生的生活。新课标指出 学“生的数学学习内容应是现实的 学生逐步学会学习，努力实现培养学生终身学习的愿望和终身学习的能力 同 有意义的富有挑战性的”，“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历， 时要特别注意学生的生理 、心理状况和知识发展水平，加强多学科知识综合运 将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”比如，做“一件上衣要用布0． 用和综合能力的培养，引导学生通过多样化的练习、观察、讨论等学习活动，强 67米，56．28米可做多少件上衣?”，像这样的题 目没有多大的现时意义，更不具 化学科知识的应用，既关注学生学习的过程和结果，也关注学生科学态度、科学 有挑战性，也很难激发学生的学习兴趣。要善于从学生的实际出发，就地取材， 精神、科学方法的养成，努力实现新课标的教学 目标 。 选择贴近小学生生活的题材充实到教材中去，从而增进小学生学习数学的乐 二．在教攀中培养学生的探索性思维