培养逆向思维，激发创新意识.pdfVIP

；厶法研究 翳瓣磺隧嘲 培养逆向思维 ，激发创新意识 河池学院附属 中学 莫善锋 逆向思维是求异思维 的一个分支，掌握了它 ，有助于 3．“自卖 自夸”义何妨。既然瓜好 ，不妨 自夸一下。这 学生在作文中的逆 向立意。那么，语文老师该如何培养学 种夸 ，夸得 自信 ，夸得响亮。下里马引颈长嘶 ，恣意狂奔 ， 生的逆向思维能力?下面，将谈谈笔者的一些实践和体会。 用风驰 电掣的蹄声和扬起的烟尘来吸引人们的 目光和喝彩。 一 、 挖掘教材 的逆向思维素材 毛遂 自荐式的 自卖 自今 ，何乐而不为呢? 1．教学 公移山》，我启发学生进行这样 的逆向思 4．要学会 “ 天打鱼，二天晒网”。因学而不思则 罔， 维：愚公何必要移fh?并指 出：愚公是个愚蠢而勤快人 的 思而不学则殆 ，磨刀不误砍柴T嘛 。 代表 ，是愚蠢与落伍的代 词，做事不知变通 、头脑顽 固 5．“好高骛远”何尝不可。马克思站得高看得远，以他 不化 、手段 伦不类 ，不仪害 了 自己，甚至搭进 了子孙 ， 的毕生精力去为全人类澡幸福 。毛泽东 自信人生二百年 ， 到头来必能博得个 “持之 以恒 ”的美名 ，却成小了什么大 会当击水=三下电。如 卜伟人的所思所 为，难道不是激励吾 事。提出这一观点后 ，我还用拿破仑的话来加 以印征： “世 辈向前 的动力吗? 界上有 四种人 ：聪明人 、愚蠢人 、勤快人 、懒惰人。聪 明 6．我们要为尔施效颦呜冤。东施效颦是丑则思变的表 而勤快的人、聪明而懒惰 的人 、甚至愚蠢而懒惰 的人都可 现 、是对荧的执著追求 。它本应受到人们 的充分肯定 ，却 用 ，唯有愚蠢 勤快人不可川。”结论是 ，莫做愚蠢而勤快 事与愿违 ，东施 的眉头一皱 ，竞受到世人干载的冷嘲热讽 。 的人。 存世俗者的眼中，美者可以喜 ，可以颦，可以尽力赶时髦 ， 2．教学 黔《之驴》．我 向学生提 这样 的观点 ：人们 … 也可 以保持古典式的娇羞和雅致 ，总之 ，只要貌美 ，不论 直在嘲笑黔之驴 ，视其无能 。我认为 ，物既然有其所 长 ， 行 、卧 、坐 、站 、还是喜 、颦 、嗔 、怒 ，总会有人叫好。 亦必有其所短。驴被老虎吃掉 ，人们还落外下石 ，此种做 而皿者则笑也不是 、颦也不是、 也不是 、站也不是 ，动 法啦予以批判，应为黔之驴 “呐喊 、呜冤”!还有，人们住 辄得咎 、无所适 从、左右为难 。东施这 一皱 眉冤案 ，早就 嘲笑送驴到黔的时候 ，脑子里有没有一点 “改革变通”的 应该了结了。 思维?明 门这 -．-一点 ，就是嘲笑那些思想保守 执的长者 ， 透过东施冤案 ，我们可联想到世事是多么的不公。容 他们 只会高呼 “捍卫”，只知惊叹 “越轨”。稍有一点风吹 貌美者 ，一荚遮百丑 ， “红肿之处 ，艳若桃花 ，溃烂之处 ， 动 ，即便视为异端 ，非要对它施 以极刷不可 。黔之驴 的 lt如乳酪”，往往连错误也觉得可爱 ，放个屁也是香 的；而 狭隘可 以休矣 1 容貌丑者 ，一丑累百美 ，连正当的追求也变得可厌可憎了。 3．教学 《阿 O正传》 时，我给学生指出：在一般人的 我们应对敢于追求美的或大胂进行革新的人进行大力的嘉 眼里 ，阿 O精神是国民软弱无能的代名词 ，这个定论 ，已 奖 。 有几十年的历史。然而，殊不知，阿 g爽直真诚 ，是爱足 三、为学生提供逆向思维的例证 恨，绝不含糊 ，宁肯演 f¨ “恋爱悲剧”惨遭毒打 ，也不像 1．怎样做得更聪明：“事后诸葛”不可少 ，“悟已往之不 所谓的现代文 明人玎I5样当面竖大拇指 ，背后却吐唾沫 ；脸