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浅析幼儿英语教学存在的问题及策略分析 河北省张家 口市宣化 区宣化 区幼儿 园 张艳敏 【摘要】本文通过对幼儿英语教学的两个突出重要意义的阐述，结合 目前我国幼儿英语教学之中存在的突出问题 ，试图 能够找到一种科学合理的幼儿英语教学模式，希望能够通过对于突出问题 的分析与领悟 ，进而能够在幼儿游戏的基础上 ， 提升我 国幼儿英语教学的效率与质量。 关【键词】幼儿 英语教学 快乐学习 一 、 幼儿英语教学的重要意义 教师 ，我们可以营造一定的语境 ，或者是导演一些生活剧 从幼儿 自身发展的阶段所处的重要性和我罔目前所处 来展示所教授的教学内容。英语是一种运用工具，语言的 的社会大环境两个维度可以得出幼儿英语教学具有重要的 学习离不开特定的语言情景。从我的教学经验来看 ，这种 意义。我认为主要体现在两个方面。首先 ，幼儿阶段的孩 英语教学方法，不但可以很好地激发幼儿对活动的参与性。 子，正处于人类语言发展的最莺要的阶段之一。众所周知， 同时，还有利于加深他们对一些英语知识 的深层次的理解。 儿童语言学习能力培养的关键期约为 0到 7岁，如果能够 3．幼儿英语教师观念急需改变。并需将其真正运用于 在这段时间对婴幼儿进行科学合理的英语语 教育教学 ， 教学实践活动之中。 则可以大大 的提高英语基础知识和基本技能的教育效果 。 幼儿英语教学不仅仅是培养学生掌握英语基本知识的 其次，幼儿英语教学的重要意义还表现在，E前『我国正处 过程，同时，也是让幼儿在儿童发展的关键时期能够充分 于一个政治、经济、文化快速发展的国际大环境中，不同 的掌握英语语法、语感和英语文化基础 ，为 日后他们进一 国家之间的交流与沟通正在紧锣密鼓地进行着 ，而从科学 步积累英语知识与掌握基本能力打下坚实的基础。因此 ， 技术快速发展的现状而言，精通圈际交流语 言中的英语将 尤其是刚刚从事幼儿英语教学的教师更要首先从思想意识 会是 日后发展的重要基本能力之 一。由此可见 ，幼儿英语 形态完成对教学对象的转变 ，不能够完全按照对成年人的 教学意义非凡 。 要求去要求幼儿 ，这是不科学的也是不客观的。因此 ，想 二、 目前我 国幼儿英语教学存在的问题与策略 要科学的进行幼儿英语教学，必须要学习科学的教学理论。 分析 同时，在幼儿英语教学实践中实事求是 ，因地制宜地运用 这些理论，才能够最终达到幼儿英语教学 目标。例如 ，从 1．幼儿英语教学 目标不明确或不科学的突出问题。 儿童发展心理学上 ，可以得知幼JLX4于直观的教学方法 比 目前我国幼儿英语教学过程之中，存在着 目标不明确 较敏感。因此 ，我们作为幼儿英语教师，可 以较多采用一 或者不科学等突出问题。例如，很多幼儿英语教师 ，没有 些具体地直观的教学方法。当我们教幼儿英文字母的时候 ， 按照循序渐进 的原则 ，而是直接将 A已的英语教学 目标定 可以要求幼儿想象字母外形像什么，调动幼儿兴趣 ，进而 位于让幼儿去死记硬背那些枯燥的单洞，以让幼儿掌握庞 加深印象。也可以让幼儿观察幼儿英语教师 “夸张”的口 大的词汇量为英语教学 目标。因此 ，我认为应当正确的科 型 ，进而引导幼儿进行正确的发音 ，同时，可以引荐一些 学的明确幼儿英语教学的 目标 ，即幼儿英语教学的 目标应