浅析美苏冷战浅析如何创建历史高效课堂.pdfVIP

课外阅读 i 浅析美苏冷战浅析如何创建历史高效课堂 霍金红 (邱县第一中学，河北 邱县 057450) 摘【 要】高效课堂是指在教师高效的指导下，以学生 自主学习为核心，以学生学会学习，主动发展为方向，强调学生的主体 作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养的教学过程。 关【键词】高效课堂 探究能力 自我活动评价 能力培养 历史学科是人文教育的重要内容 ，长期以来 ，初中历史 三、从能力上培养、引导学生提问 教学存在着许多令人尴尬的问题：其一，为了应付考试，课堂 1．鼓励学生分组或结成对子把知识前串后联 ，相互质疑， 上 ，老师卖力地讲，学生费力地听和记，学生学习的自主性和 在竞争合作中共同学习，共同提高。这里就体现教师引导拓 创新意识得不到发挥。下了历史课，学生不是心情娱悦，而是 宽学生的知识面的作用 ，教师要找准 “点” ，以 “点”带 疲惫心烦。其二，由于历史教材是历史发展的高度浓缩，多是 “面”。所谓 “点”，就是历史纵向和横向联系的交叉点，即 一 些干干 巴巴的结论，史实很少。一个历史事件的来龙去脉、 座标。在本课介绍美苏冷战这点时本人就引导学生回顾联系二 一 个历史人物的功过是非 ，都是草草几笔 ，学生很难理解，尤 战和雅尔塔体系内容，培养学生整理归纳历史知识的能力。 其是世界史的内容更不易接受，只能是硬着头皮去想去背，严 2．利用讨论 、活动质疑问难。每一节历史课都可以有活 重地挫伤了学生学习历史的积极性和求知欲。其三，在平 日的 动或者展开讨论 ，如美苏冷战对世界格局的影响和启示等。 历史学习中，学生付 的很多，可收获却很少 ，劳而不获的失 利用这些 问题展开思路讨论进行活动 ，培养学生思维能力与 落感令人痛心。基于以上原因，我们迫切需要进一步深化课堂 联想能力。 教学改革——建立高效课堂。 3．密切联系实际，结合社会生活，挖掘探究资源。历史是 那么什么是高效课堂呢?高效课堂是指在教师高效的指导 过去发生的事 ，对学生来说在时间和空间上都很陌生 ，而大量 下 ，以学生 自主学习为核心 ，以学生学会学习，主动发展为方 的历史知识又与社会生活相联系。因此，密切联系社会生活 ， 向，强调学生的主体作用，突 学生的自主学习和研究能力的 帮助学生缩短历史与现实的距离 ，有助于让学生感悟历史 ，以 培养的教学过程。 史为鉴。同时也有助于使学生关注社会现实，挖掘探究性学习 那么如何建立历史高效课堂呢?下面我就以美苏冷战内容 资源。在美苏冷战启示时，我首先让学生讨论今天今天是否还 为例具体谈谈创建高效课堂的一些浅见。 有冷战的影子?让他们谈谈对 目前的霸权主义的事例 ，引起学 一 改变传统的授课方式，营造高效学习课堂 生兴趣，在联系中国百年耻辱 ，深知落后挨打教训，从而得出 高效课堂是对以教师为中心的传统教学的一场 “革命”。 改革开放的现实历史，拓宽了学生的思路，培养了学生的情感 这个革命不是否定教师的地位 ，而是要求充分发教师挥组织者 教育和价值观。 和指导者的作用。 “师者 ，传道 、授业 、解惑也。”教师作 4．自我活动评价 ，在评价中激发学习兴趣 。历史活动可让 为课堂教学活动的组织者和指导者，是为学生的学习服务的。 学生得到启发和熏染，可让学生在交流过程中就历史现象、人 学生是课堂教学的主体，师生之间是平等合作的关系。教师应 物、事件进行分析，综合评价，也可就活动本身进行评价。这 该信任学生 ，解放学生，调动学生，促进学生 ，让他们 自主学 种品评，既能使学生品m趣味，又能使学生聪明、明理，学会 习，自己探索，自己创新。但要使学生从传统的 “满堂灌”被 欣赏别人，对学习产生积极的作用。 动学习一下子转成 自主、探究学习那是很不容易的，这就要求 这些活动内容鲜活，形式多样 ，极大地提高 了学生的兴 教师必需要会引导和创设和谐 、宽松的课堂氛同，来唤醒学生 趣，增强了学生的能力，使学生在活动中，得到教育和熏陶， 的自主学习意识。