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浅议新课改背景下高中教师教学理念的变革 贵州1省安顺市第一高级 中学数学组 张伏 摘【要】随着 “新课改”的逐步实施 ，传统教学模式当中的一些教学理念和方法受到 了一系列的冲击。 “新课改”要求 在教学当中更加注重学生的实践能力、动手能力，注重教学环节之间的相互配合 ，新 的教学方法的创新与尝试 ，以及多种 教学评价体系的参照 在这种背景下，作为 “新课改”过程 中最重要 角色的教师如何转变教 学理念，适应全新的教学模式 就 变得至 关重要 、 关【键词】新课改 素质教育 教学理念 人文教育 白上世纪末中央提m “深化教 育改革 ，全面推进素质 个 问题是不能清楚地 认识 自己，并且对 自己未来发展的方 教育”以来 ，全围各个省 节『都在逐步推行新一轮基础教育 向充满 困惑 。这就要求教师在教学过程 中注重对学生进行 课程改革 ，简称 “新课改”。新课改的 目标是改变过去我 同 人格教育 ，让他们了解相关知识。由于遗传和后天环境 的 基础教育以单纯向学生讲授知识为于段的教学方法 、教学 影响，每个人身上都存存优点与缺点，作为教师 ，要善于 理念，改变过去只注重教学成果的评价体系。转 孑F教学 帮助学生对 自我进行评估与定位。 中注重学生 的实践能力、动手能力 ，并且注审教学过程 中 除此之外，教师与学生之问需要增加 日常交流 ，教帅 各个环 的互相配合 ，多种教学方法的尝试 ，多种评价体 不仅担负课堂教学的角色 ，在课外也要能成为学生亲密的 系的参照。 朋友，帮助学生培养 内心对情感的体验 ，善待他人 ，善待 教师作为新课改最 主要的亲历者 ，担负着对学牛传道 自己，让学生感到 自己不是被迫学习，而是怀着对父母 的 授业解惑的角色 ，在新课改的过程中 ，必定会对传统 的教 感恩之心 ，对知识的渴求 ，对 自己内心梦想的追求而与大 学模式产生一系列 的冲击，甚至发生矛盾 冲突。在这个 家团结在一起共同努力。 过程 中，教师如何及时变革 自身的教学理念就 得相 当重 新的教学理念提倡新型的师生关系，教师必须放下传 要。笔者作为一名高中教师，在 ：作中对此深有体会，试 统的高高在上 的架势 ，走进学生生活，善于探察学生的内 从以下儿点简要论述之。 心世界，真心和学生做知心朋友。从教学 、品德、行为举 一 、 深化专业知识，拓展教学视野 止 、言行等各个方而身体力行，做 表率，从多方面感染 现代教育理念的一个特点就是促进学生综合知 以的积 学生 ，扣近与学生 的心理距离。 累与学 习，冈为信息时代信息流通速度加快 ，学生获取知 三 、注重加强学生的人文主义教育 识 的渠道不断增多。在此基础 ，学生不再仅 限于满足课 教育的本质是促进人的综合素质的提升 ，但是在我们 本上的知识 ，这就对任课教师提出了史高的要求。 当今 的教育背景下 ，已经在很大程度上忽视 r对学生进行 高rf1数学对很多学生而言学起来相对 比较吃力，还有 人文教育。受升学率 的主观影 响，现在的巾学教育基本上 些枯燥 ，特别是相关的定理 、公式 。如果只针对这些定理 、 只看重学生的考试结果 ，而对其它的教育因素却并不重视， 公式本身做讲解 ，学生学起来不但兴趣不人 ，而且会容易 这就造成一系列 的负面影响。特别是步人大学 以后 ，很多 产生烦躁心理。在这种情况下，如何提高学生 的学习兴趣 大学生找不到 自己的人生定位，处于迷茫的状态之中。 是一个至关重要的问题。笔者的经验是多读一些数学大帅 兴起于文艺复兴时期的人文 主义教育提倡以人为本 ， 的经典著作 ，包括学术著作 ，数学大师的传记 、研究方法 重视人的价值和尊严 ，主张人 的自由和解放 ，这种教育理 等。闪为科学研究最本真的意义在于探寻问题 的源