网络教研与校本教研整合的探索与实践.pdfVIP

理论方桌 20113·卞 雪·电救 网络裁硒与较本教珥登合灼搡棠与寞然 ☆ 冯 春 兰 (鹤 岗 市教 师 进 修 学 院 ，黑 龙 江 鹤 岗 154101) 校本教研作为教师专业成长的重要途径 已越来越受到关 受市教研员和市名优教师博客的影响 ，目前我市 已有2000多 注，如何提升校本教研实效?如何形成有效的同伴互助和专 名教师有 了自己的博客 ，其中许多优 秀的教师博客成为 了 业引领?这一系列问题都成为教研部门的新思考。随着信息 “名博”，精品博客效应成为引领校本教研的推动力量。 时代 的到来 ，我们 感觉 到了一个新 时代发 展的声音 在呼 (五 )开通QQ群 ，便利校本教研 唤—— 网络教研。几年来，鹤岗市教研部门积极探索构建 了 市教研部 门开通 了基层学校领导QQ群 ．教研员也开通 网络教研与校本教研有机整合的教研模式 ．以网络教研的介 了学科骨干教师QQ群 ，成为教研部门便捷的校本联系与指 入提升校本教研实效．从而寻找到了我市小学校本教研发展 导方式。学科教研员经常组织教师在群里开展备课研究、评 的新路径，实现了我市教研和教师专业水平的跨越式发展。 课交流等活动。通过QQ实现了教研员与教师 的实时互动 ， 一 、 利用网络平 台。实现最大化的教研 引领 提高了校本教研指导效率。 (一)通过 网络媒介 ，规范校本教研 (六)参与新浪UC．提升校本教研 校本教研虽然强调其 自主性 。但也缺少不了上级教研部 自从黑龙 江省教育学院初教部开办新浪UC教研活动 以 门的有效管理和必要的专业支持。我市教研部门积极行动 ， 来 ，我市教研员主动 申请承担活动，并通过网络下达详实，的 通过利用各种网络媒介实现了对校本教研的管理和指导 。从 活动方案 ，深入到承担学校进行多次指导 ，在线研究后 ，还 而使我市校本教研工作走上了科学化 、规范化之路。在市学 能够认真整理研讨记录，组织教师开展后续研讨 ，并通过上 院网站的首页上．设立了 “鹤岗教育”链接 ，非常便利于登 传活动报道宣传uc教研。在参与省uc教研活动 中，我市教 陆各基层学校网站。市教研部门统一要求各基层学校在网站 师具有 了更加开阔的视野 ，从而有效提升了校本教研。 首页设立 “校本研修”和 “骨干教师风采”两个栏 目，教研 二、利用网络平台。构建了我市新的教研文化 员定期浏览相关 内容进行工作管理和指导 ，网络媒介的运用 (一)增强 了校本教研 实效性 使我市建立起了校本教研长效管理机制。 活动前 ．组织者要在 网络平 台上发布活动 内容及研究课 (二)利用学院主页 ，宣传校本教研 例征求意见，收集研讨 的核心问题 ，这样既能及时修正活动 自20o2年市学 院网站开通 以后 ，教研员充分利用此平 方案，又使参与者带着准备参与活动。活动后 ，组织者还要 台，大力宣传和推广校本教研的新成果。教研部门每年都上 将活动情况 、活动案例发布在网上 ，让大家在网上进行后续 传相关活动通知和报道300余条。目前 ，我市教研信息全部 的研讨 ．弥补研讨时间的不足 ．赋予现场参与者或非现场参 通过网络下达 ，已停止了纸质通知的发放 。活动结束后都及 与者更多的言语权。可以说 ，借助有效整合 ，使校本教研活 时上传活动报道 。有效地宣传和推广 了我市小学区域教研和 动介入教学全过程，即贯穿于教学设计 、教学实施和教学反 校本教研 的新成果 思等各环节 ，为实现校本实效性研究和深度研讨提供了可能。 (三)建立小学论坛 ．深化校本教研 (二)真正实现 了 “教师 的转型 ” 自2003年起。我们依托学院网站开通了鹤岗市小学教研 网络教研使教师们有 了发表与交流教学研究成果 的平 论坛 ，教研员 以高度负责的工作态度投入到论坛的建设