高校法律ESP课程中学生需求分析调查.pdfVIP

第 31卷第4期 江西理工大学学报 Vo1．31．NO．4 2010年 8月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Aug．2010 文章编号 ：1007—1229(2010)04—0045—03 高校法律ESP课程中学生需求分析调查 宗雪萍， 肖桂芳 (江西理工大学外语外贸学院，江西赣州341000) 摘 要：采用网上调研、问卷调查和访谈等形式，通过法律专业本科生对Esp(即法律英语)需求的 调查分析，探讨新形势下我国高校法律英语教学改革，以期为培养复合型、国际型法律人才提供 一 点启示 。 关键词：专门用途英语 ；法律英语 ；需求分析；法律人才 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 全球化发展缩短了国与国之问的距离，世界对 英语开展工作的交际能力。英美等国的应用语言学 以英语为核心的复合型人才的需求有增无减。中国 者在二十世纪六十年代提出了该教学理论，它的发 加入WTO以后，越来越多的外商前来投资，产生了 展经历了五个阶段即：语域分析(registeranalysis)、 很多涉外的法律关系，也出现了很多新的法律领 修辞或语篇分析 (rhetoricalordiscourseanalysis)、 域，如知识产权、反倾销等方面。中国法律人才面临 目标情景分析 (targetsituationanalysis)、技能分析( 着前所未有的强烈危机与挑战，既精通法律专业知 skillsandstrategies)和 以学习为中心 (alearning— 识又精通外语的复合型、国际型法律人才成为全社 centeredapproach)五个阶段。前三个阶段探讨语言 会的抢手资源。 的表层结构特点，第四个阶段探讨语言运用中的思 顺应这一时代要求，ESP教学理论与实践的重 维过程，第五个阶段把语言的运用和语言的学习有 要性 日渐显现。ESP将基本英语知识和某个特殊领 机结合起来，既注意社会对人才的知识和技能的要 域连接起来，在复合型涉外人才的培养方面起着非 求，又注意学生的学习要求脚。 常重要的作用，刘润清教授在 1996年就预言 “ESP 法律英语(LegalEnglish)，在英语国家中被称为 教学将是 21世纪英语教学的主流””【。目前，法律英 LegalLanguage或 LanugageoftheLaw，即法律语言。 语作为ESP的分支学科 ，已成为当前中国法学教育 法律英语是 “不同于一般语言的具有权威性和约束 的重要课题之一。文章以调查我校法律专业本科生 力的法律的载体”(杜金榜，2004)，是普通法系国家 对ESP学习需求为基础，立足掌握法律专业学生对 (主要是英美国家)的律师、法官、法律工作者所使 ESP的学习动机和 目的及相关教学情况，以期使教 用的习惯用语和行话，包括某些词汇、短语或具有 学更有针对性的进行，同时帮助学生提高学习效 特色的一些表达方式。法律英语是专门用途英语 率 ，希望为我 国高校培养复合型、国际型法律人才 ESP的分支学科，具有 ESP的一般特点 ：课程设置 提供一点启示。 是为了满足学习者的特定需要；使用所服务的专业 学科的教学研究方法和活动组织方式；学习重点是 一 、 研究现状 与该专业相适应的语言(语法、词汇 、语域)技巧、语 (一)ESP与法律英语 篇以及体裁；材料的真实性，即材料来 自立法文件、 ESP(EnglishforSpecificPurposes)即专 门用途 司法文件以及法学家的论著3[1。随着时代的发展，法 英语，是根据学习者特定的目的和特定的需要而开 律英语已成为培养复合型法律人才的必由之路。 设的英语课程，如科技英语 、旅游英语 、秘书英语 (二)需求分析