高山仰止傅东缨（之五）——我眼中的当代教育名师.pdfVIP

名师侧影 高山仰止傅东缨(之五) 我眼中的当代教育名师 ◆杨一仁 史老先生指 出：“傅君早年欲步其 (指前苏联著 疑 ：上面大段引述名家观点，是不是过嫌 多了些?说 名教育家马卡连柯——笔者注)后尘作 中国式的 《教 句老实话，1999年 6月底收到傅先生寄来的签名本 育诗》，谁知时过境迁，竞能后来居上。其辉煌成就超 《圣园之魂》，便认认真真诵读 了一遍 ，部分章节也 曾 越 了马氏之处在于：立足 中国教育，放 眼今 日世界 ， 反复研读。那感受，直如走进一座结构复杂而精巧、 凡人类精神领域与教育有关者，均进入作者之视野 ， 气势博大恢弘、胜~t~7Y千的艺术殿堂之 内，精彩纷 经过作者 自成一家的教育观的严密过滤与筛选，以 呈 ，令人 目不暇接。然而惜乎本人的理论水平、认识 全新之结构 ，全新之视野，全新之思维 ，全新之风格 ， 能力、艺术素养实在有限，零零碎碎、星星点点谈点 对学校管理作全方位的鸟瞰，多层面的剖析，多角度 感受尚能为之 ，若说站在理论的高度对这部 巨著作 的探索，从而完成了一座别开生面的、广袤无垠 的、 出评价，则实是本人之思想、笔力所不逮 !为此，不论 博大精深的并以作者独创的教育观新框架一以贯之 前文对 《泛舟诲海》，还是现在面对 《圣园之魂》，都特 的人类教育理论、教育艺术的宫殿。” 意把名师、大家对东缨先生大作的评语 中最精彩的 行文至此，我想，读者诸君一定会提 出这样 的质 段落摘录下来，这不仅 因为名家们的评述精准、深刻 评论等活动，对于说话能力的培养都会起到积极作用。 己的所见所闻，写 自己想到的、做过的，写 自己感官触 重点三：写 到的。要求写出情真意切的文章。素材的积累主要靠生 写作能力是素质因数的综合表现。应试教育突出 活和实践。观察是积累素材的重要途径。所以，在写作 老师的讲，以讲代读 、说 、写 ，这不利于学生语文应用能 训练的同时应有计划地组织观察训练，从观察中寻找 力的提高。最好是在阅读阶段，我们就应给学生交代清 写作材料 ，抒发真情实感，揭示其深刻含义。认识水平 楚写文章并不神秘。如果现实生活中的人或事能够给 的高低 、观察是否深入，直接决定着文章的思想深度和 人们留下深刻印象 ，其中必定包含着某种意义和主题 ， 鉴赏价值 。 通过回味，认识其中的内涵 ，并把这些合情合理地写出 多年来，好多教师总结出好多语文方面的训练方 来就是好文章。学生怕写文章，原因是无内容可写 ，无 式 ，有课堂训练方式和课后训练方式。其中，造句连话 、 话可说。究其原因，主要是对生活观察、体验少、感悟能 布局谋篇 、材料的取舍与组织 、必要的对话 、记叙 、说 力差导致的。所以，作文教学首先应帮助学生排除畏难 明、描写 、议论等训练应放在课堂上进行 ；观察记实、描 情绪；在写作前应有所准备 ，做必要的语言训练，如观 写 日记 、编辑手抄报、辩论与评论等放在课后进行。 察记实表述等表达的训练；给学生以较大范围的写作 ， 从能写到会写是个渐进的过程 ，不能急于求成，要 在大的框架下允许学生思想 自由驰骋 ，主要要求写 自 切合实际，不断训练，逐步提高。 内蒙古益畜鳕学照 名师侧影 了两本专著的风格特色和思想意蕴、深远意 的一个重要任务 ，那就是看望高建文先生，并把刚出 因为我觉得它们也非常有助于我 自己对傅先