大学生自我效能感和考试焦虑的教育建议.pdfVIP

中国它由教育 2011年第7期 DOI编码 ：10．39690．issn．1007—0079．2011．07．085 大学生自我效能感与考试焦虑的教育建议 王琳琳 赵鹏程 摘要：考试焦虑是在一定的应试情景激发下所表现出的一种特殊的神经紧张状态，作为一种消极情绪，考试焦虑严重影响着大学生在考试 中的发挥，导致不能准确反映学生学习成绩。自我效能感作为 自我概念的重要组成部分，是预测考试焦虑的重要变量之一。基于对2004大学生 进行的自我效能感及考试焦虑问卷调查的分析结果，提出大学教育中存在的若干问题，并进一步探讨了缓解问题的建议。 关键词：自我效能感；考试焦虑；教育建议；大学生 作者简介：王琳琳 (1986-)，女，河南开封人 ，西华师范大学教育学院硕士研究生；赵鹏程 (1962一)，男，四川通江人 ，西华师范大学管理学 院院长，教授 。(四川 南充 637000) 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)07—0168—01 一 、 自我效能感与考试焦虑概述 试或升学考试时，不能正常发挥。自我能效感低也造成他们在走向 “自我效能感”是班杜拉社会认知理论中的核心概念，是指个 社会时产生恐惧及无措感，这不仅不利于大学生心理的健康发展， 体对 自己面对环境中的挑战能否采取适应性行为的知觉或信念。自 也使他们不能正常运用专业知识、发挥自己的优势为社会做贡献。 我效能感决定个体对环境的选择，它作为一种能力的信念，在个体 不利于社会整体发展水平的提高。 的活动中发挥着重要的作用。…考试焦虑是指在一定的应试情景激 2．与理工类学生相比，文史类专业学生的考试焦虑程度明显较高 发下’受个体评价能力、人格特征与其他身心因素的制约，以担忧为 通过对文史类专业与理工类专业学生的考试焦虑和自我效能 基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪反映和表现 感进行独立样本 的平均数差异检验，发现自我效能感在两个专业 出来 的一种心理状态。I2考试焦虑高的人往往具有自我怀疑、无能 间不存在显著差异 (t一．438，p0．05)，而考试焦虑在两个专业间 感等特征。 存在显著差异 (t=3．202，p0．01)，且文史类专业学生的考试焦虑 考试焦虑是中学生中比较典型的一种焦虑形式，随着高考队伍 高于理工类学生 (M文=44．6406，M理=39．7037，M文M理)。 的日益增大，人们似乎越来越关注中学生的考试焦虑。大学生处于 近年来，为了提高我国人口的整体素质，大学不断扩招，但与此 相对宽松的学习环境中，社会普遍认为他们没有太大的考试压力， 同时，高校并未能根据市场的人才需求和社会现状及时调整课程 其实不然，现在大学生已不再是天之骄子，毕业即能分配工作已经 结构，在专业招生人数上也未能与市场的人才需求量和社会的长 成为历史。现在的大学生不仅要面临课程考试，而且要面临就业考 远利益接轨。如今，理工类专业学生的社会需求量大，就业面广泛， 试、升学考试等多种证明自身能力的考试，这些压力使得考试焦虑 而文史类专业的学生，如教育学、法学、历史学等就业面相对狭窄， 在大学生中普遍存在。自我概念是影响考试焦虑的个体主观因素之 社会需求已近乎饱和，然而在这种情况下，高校为了扩招，不仅没有 一 ， 因此，自我效能感作为自我概念的重要组成部分，可能是预测 严格限制此类专业的招生量，反而有扩大之势，造成了文史类专业 考试焦虑的重要变量之一。为此，本研究采用分层抽样的方式，对 人才输入简单输出困难的局面，也使他们在面对就业考试和考研时 某高校大一至大四学生随机抽取200A，进行调查研究，以发现大 压力随之增加，出现高焦虑状态。另外