医用化学教学内容改革初探.pdfVIP

维普资讯 V01．26 2oo8 No．15 医用化学教学内容改量初搽 刘梯楼 (邵阳医学高等专科学校，湖南 邵阳 422000) 关键词：医用化学；教学内容；改革 抽象思维能力较差 ，多年来已放弃对化学知识的学习，要在较 中图分类号：G420 文献标识码：B 短时间内激发其学习医用化学的浓厚兴趣非常困难；对口招生 文章编号：1671—1246(2008)15--0063—02 的学生化学基础更差 ，对化学符号、化学术语、基本概念、基本 理论和基本运算几乎一片空白。对文科生和对口招生的学生来 医用化学是临床医学专业一年级开设的一门必修基础课。 说，学好医用化学存在基础较差的障碍。 教学目标是使学生掌握与医学有关的化学基本概念、基本理论 2．3学习环境 及基本技能，为学习生物化学、生理学、药理学、病理学等后续 根据高等学校考试管理规定，课程结束后就应进行考试， 课程奠定基础，为培养具有高素质应用型医学技术人才服务。 医用化学在第 1学期的前7周 (周课时为4学时)完成。此时， 1 国内研究现状 学生对新的学习环境和教师的授课方式还未适应，学习和生活 国内都能认识到医用化学在医学各专业中的重要地位和 模式渗透着高中阶段的烙印。面对知识容量大幅增加、难度增 作用。随着医学教育改革的不断深入，必须将化学与医学相融 大，思维方式从直观、定性转变为抽象、定量 ，大多数学生学习 合。目前，国内学者主要从教学内容、教学方法与手段O1、实验教 方法和能力还停留在高中层面上，不能适应新起点的学习；且 学操作2[1、考试方式与评价等方面进行改革和宏观研究，其研究 由于对医学教育不了解 ，认为化学与医学之间联系不强，从思 成果具有一定的理论指导意义，但在改革方面尚存在操作性不 想上不够重视，从而忽视对本课程的学习。要达到专业课程教 强的问题。也有学者提及从教学内容模块人手进行改革 ，但具 学目的，改变医用化学教学现状 ，必须因材施教。 体教学模块定位不清，难以实施。国内资料尚未报道有关从生 3医用化学教学内容改革 源素质、学习医用化学障碍、根据具体课时进行教学改革的研 教学内容的选定是医用化学教学改革的关键。常规采用现 究。所以本课题 的研究对改变医用化学教学现状、提高教学效 行教学大纲 ，在规定学时内尽可能完整、系统讲授化学理论知 果具有重要意义。 识 ，这忽略了化学教育的服务性 ，偏离了现代医学教育人才培 2 医用化学教学现状 养 目标。教学内容应打破化学知识的系统性、淡化化学学科的 2．1 镰 程 设置 独立性，围绕培养 目标 ，本着必需、够用原则，立足于化学为医 由于临床医学课程多、学制短、时问紧，医用化学学时一再 学服务 ，即以化学知识在医学中的应用为中心，将化学知识与 压缩 。我校现已压缩至理论22学时、实验6学时。医用化学 医学知识相互渗透、相互依存，平行讲解。如渗透压与人体电解 教材内容覆盖面较广，有一定深度，使学生产生畏难情绪。 质平衡关系、缓冲溶液与人体酸碱平衡关系，利用化学知识中 2．2 生源结构特点 的渗透压概念，从医学角度分析胶体渗透压和晶体渗透压如何 随着国家招生制度的改革和招生规模的扩大，大批文科生