以加快高职专业团队建设为目标的载体设计与实践探索.pdfVIP

维普资讯 继 续 教 育研 究 100 jiXUjiaoyuyanjiu 2008年第 7期 以加快高职专业团队建设为 目标的载体设计与实践探索 周建新 沈铭钟 沈建根 (浙江嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴 314036) 摘 要 ：专业教学团队是影响高职人才培养质量 的关键因素，本文在分析 目前高职院校专业教学团队建设状 况的基础上 ，以专业教学团队的 “双素质、双结构 ”为建设途径 ，以胜任高素质高技能人才培养为主要 目标 ，结合 自 身的实践探索，设计了以“四个一”为内容的活动载体，并对建设相关的保障措施提出了一系列的建议。 关键词：高职院校；专业团队；载体设计 ；实践探索 高职教育是与区域社会经济联系最为紧密的，以 3．学校在职教师实践能力滞后于生产一线技术改 培养面向生产、建设 、管理 、服务第一线需要的高技能、 进与创新的步伐。虽然许多教师 已通过 “双师素质” 应用型专 门人才为使命的一种教育类型。因此 ，高职 认定 ，但通过师资培训基地短时间的培训，根本培养不 教育应在专业设置与调整 、课程体系与教学内容改革、 了企业实际工作的经历和完成 岗位实际工作 的能力， 教学方法与手段更新、实践教学条件与专业教学 团队 即使是从行业企业一线引进 的专业技术人员，经过几 建设等方面充分体现 自身特色 ，其 中专业教学团队建 年时间后其知识与技能的老化现象也十分严重 ，与 设起关键性作用。在团队建设中如何创设建设途径与 “双师素质”内涵的动态要求相 比，尚有不少差距 。同 方式 ，加强与区域行业企业的合作 ，建立 良性互动的机 时，在专业教学团队内，具有一定行业影响力和知名度 制，值得不断的探索与实践。 的教师则更为稀少。 一 、 高职专业教学团队建设的现状 上述问题 已成为高职教育进一步发展的瓶颈。我 经过几年的建设与发展，特别是在办学水平评估、 院通过前期实践与探索，设计并提出了以 “四个一”为 示范性高职院校创建等工作的引导与促进下，高职院 主要内容师资队伍建设载体 ，并作为学校基本建设的 校专业教学团队建设取得了长足 的进步。通过引进、 一 项工程 ，以期成为切实可行而又富有成效的综合性 培养和兼职教师聘任等手段，教师数量得到显著增加， 途径，形成与社会 良性互动与循环的机制，为高职院校 学历 、职称结构得到了明显改善，实践动手能力有了较 专业教学团队建设提供有益的尝试 。 快提高。但与产业结构调整、生产技术进步、人才培养 二、“四个一”工程的主要内容与预期成效 和技术服务的实际要求还不相适应，主要体现在以下 我院 “四个一”工程是指每位专业教师 “联一企、 几个方面： 做一项、结一师、带一批”。 1．专业教师数量仍显不足、专兼职结构不太合理。 “联一企”是指专业教师以 自己所在专业的 “技术 特别是从行业企业一线聘请的承担实践教学任务的专 领域”及承担 的课程为业务背景 ，与课程组一起联系 业技术人员数量不多，真正具有丰富实践经验 的优秀 一 个与 自己业务背景有较强关联度 的企业，及时掌握 兼职教师比例不高，且队伍的稳定性不强 ，由于缺少一 企业与学院合作的需求信息，并对企业的产品、技术 、 定时间的学校教学经历，兼职教师对教学工作的认识 工艺等有较为全面的了解。 不深 ，教学艺术与水平较为欠缺。 “做一项”