以情动人，以理服人——情境对话之教学案例.pdfVIP

维普资讯 杨宇献 胡孝武 一 、借鉴案例 1．模拟情境：曾经在南京大学 个世界上难道就没有比金钱更重要 1．教师提问：如何才能使你的 的一个公告栏上贴 了一封署名为 的吗?比如生命、幸福、亲情等。更何 语言打动人，让对方接受你的观点? “辛酸的父亲给大学生儿子的信”。 况它是生不带来死不带去的身外之 下面借鉴名人实例，看看哪些同学 父亲的信中提到儿子在读大学的第 物，更何况它是父母辛辛苦苦赚来的 能够最先有所发现? 一 学期，一共给父母亲写过三封信， 血汗钱 !你 的三封信虽短却威力不 案例 ：电影 《周恩来》中邓颖超 加起来 比一封电报长不了多少 ，三 小 ， 因为 它是 一道 下给 父母 的圣 旨 的扮演者是从未上过镜头的湖南画 封信还是为了要钱。信中诉说了妈 啊!就算家里揭不开锅也得让你风光 家郑小娟 ，最初导演邀她拍片时，她 妈下岗、爸爸工资微薄的困难之后， 潇洒!难道你就一点儿也不愧疚吗?扪 以身体不好为理由，一口谢绝，且斩 还说 ：“不知在大学里，你除了增加 心 自问，真该好好反省 。该回头 了啊 ! 钉截铁，没有商量的余地。后来。影 文化知识和社交阅历之外，还能否 师点评：拉近距离，寻找同感。慷 片就要开拍 了，可 “邓颖超”仍没着 长一丁点善 良的心?”读完这段文 慨激 昂、意味深长。 落。于是，导演丁荫楠再次上门动 字，你想对这位大学生大哥说些什 生 ：哥哥 ，我想对你说 ：人 与人 员。这天恰好郑小娟的丈夫姜坤在 么吗?怎么说才能打动他? 之间尚且希望理解万岁，更何况是血 家，他一口应承下来。可后来，郑小 2．学生思考后小组交流意见 ， 浓于水的父子之间。理解是相互的， 娟回家，怪他 自作主张。姜坤笑着说 每组推举一位同学上台来和那位大 那么我们暂且来互换位置吧。假若你 … … 丈夫中肯的话语终于打动了她 哥交流。 是那乡下的父亲，你又会如何对待那 的心，于是她鼓足勇气走进 了摄制 学生有了自己的思考。学以致 在城里上大学的儿子呢?当你送儿子 组，并且一举成功。 用 ，在讨论时几乎都能侃侃而谈。有 上大学报到忙活了一上午饥肠辘辘 姜坤的劝说词是这样的：“我代 的小组还争得面红耳赤。十分钟后， 想买一碗面充饥却囊中羞涩只剩回 你应下演邓颖超有四条理由：其一， 先后有四位代表上台。下面是笔者 家的路费时，你会不会像父亲一样灌 各种艺术的规律是相通的。你不用 记录的学生思维的火花和言语的片 一 肚子凉水说不饿然后看着儿子狼 为不懂表演艺术而担心，只要用心 段 。 吞虎咽风卷残云?泸音哽咽，眼中含 去学就能成功；其二，你要想在美术 生，：大哥，你会唱周杰伦 的那 泪)(同学们报以热烈的掌声) 方面有所发展。也应该从姐妹艺术 首 《听妈妈的话》吗?歌词中有 “听妈 师点评：言辞切切，情真意深。娓 中汲取营养；其三，你趁拍电影出去 妈 的话 ，快快长大 。就可以保护她”。 娓道来却字字句句铿锵有力。 走走，对身体大有好处；而最重要的 我想你应该比我更懂得鸦有反哺之 一 点：他们是拍咱们敬爱的周总理 。 义、羊有跪乳之恩。因为你是备受家 三、课堂总结 应该全力相助 。” 乡人称道和小孩儿学习的榜样。曾 “感人心者，莫先乎情。”说话要 2．探究奥秘：引导学生仔细分 经的过往无法再重新书写。但我们 打动别人必须以情感人，以理服人。 析姜坤说的四条理由，小组合作探 可以选择重新开始。你依然是我们 能做到这点，谈何容易。在以后的生 究他劝说成功的奥秘。 的好大哥。 活中我们还要不断学习探究，让说话