以人为本开创德育工作新局面.pdfVIP

维普资讯 德育平台 0@ 0@ 一 、 剖析现状 ，学校德育 不容乐观 人为本 江苏高邮经济开发区中学／陶清 镜【头一：早晨排车】一 日， 我对本校初 二年 级一个文明 拜创德育：l：作赫居面 班级早晨摆放 自行车情况的 观察：全班 5O名学生中有 48 形成 “三位一体”的网络文 明 人骑车上学 ，但车没有放到位 系统。特别是学校更应与时俱 的就有4O人 ，没有锁车的29 进 ，正确引导，创新工作，更好 人 ，车没撑好 、倒下又没扶就 地适应社会变革的冲击、网络 走的有 6人，两名值班排车的 道德的挑战，否则后果就不堪 同学花 了近 2O分钟 时间才把 设想。 这乱七八糟的现场精心 “包 从上述案例中，我们不难 装”好。可是，在A-m评比中仍 看 出，有些学校 、有些同仁仍 扣了1分(原 因是有一辆 自行 有 德“育工作说起来重要，做 车撑脚有 “毛病 ”倒依在相邻 起来次要 ，忙起来不要 ，出了 的车上)。两名排车 同学还是 事情吓了一跳”的现象。这些 挨 了班主任 的狠狠批评 。 还不值得我们每个教育工作 这种做法只满足于做表 者深思吗?在此笔者要大声疾 面文章而忽视 以人为本的深 合格教师的班集体是很难打 呼：以人为本，努力开创学校 层的思想培养 ，只满足于僵硬 造成一个优秀班集体的，这就 德育工作的新局面。 的政治、道德说教而忽视德育 是合力效应 。”德育工作应贯 德育 “以人为本”，即发现 内容鲜 、活 、实的人文性 ，是传 穿于学校工作始终，渗透在各 人的价值，发掘人的潜能，发 统的防范型教育，是德育的萎 科教学上。每个教师千万不能 挥人的作用，发展人的个性。 缩。倘若联想到社会上一些公 因分工不同而忽视 了 自身 的 总之 ，教育应承认差异 ，注重 共场所东倒西歪的自行车、狼 德育责任。假如有人互相 “推 个性 ，自主发展 ，在差异 中创 藉不堪的垃圾，联想到争功夺 让”，怕担责任 ，那么学校的德 造和谐，不断地提升人的地 利、口是心非、言行不～的伪 育永远是失败的。 位，让每个学生在教育过程 中 君子，联想到极少数学生一旦 [镜头三：暗访 冈吧】去年， 幸福成长，并获得幸福人生。 走上社会没有约束甚至会犯 我 曾多次暗访一家网吧 ，学生 二 、拓展思路 ，开创德育 罪……难道这些不是德育的 的身影屡见不鲜，且有增无 工作新局面 缺失吗? 减。于是 ，我就对本班学生进 德育的真谛就是要解放 [镜头二：一节音乐课】现 行深入细致的调查 ，结果发现 思想、实事求是，以创造思维 在我们再来看一下这节课 ，全 有 43．8％的学生上 网聊过天 ， 为导向，不断认识和解决时代 班4