以作文批改激发学生的写作兴趣.pdfVIP

维普资讯 以作文批改激发学生的写作兴趣 ■ 四川省平昌县职业 中学 王斐然 在过去的作文批改中，字词、语句 ，中心、层次 ， 文 ，我没简单地给他批上 “条理不清．语言贫乏”等 眉批、总批 ，等等，从头读到尾，从头批到尾。老师辛 字样 ，而给他批了一首叶剑英的 《攻关》诗： 辛苦苦，费劲不小 ，可是发下作文 ，学生看看分数 ． 功城不怕坚 ．攻书莫畏难 。 就搁置一边 ，收效甚微 。怎样真正提高学生的写作 科学有险阻。苦战能过关。 兴趣。是每个语文教师苦苦思索的问题。一次．笔者 从此这个学生再也不缺交作文了。也较认真了。 看到一则故事 ．对怎样激发学生的创作欲望 ．有所 我想，他是从这首诗里受到了莫大的鼓舞和激励。 感悟。 (三)立意有错误的作文评语要有引导性 ，让学 故事是这样的．过去挪威人出海捕沙丁鱼 。回到 生 自觉纠正观点。有一次 。我们学了巴尔扎克的 《守 港 口．往往死鱼满舱 。而死鱼卖价大跌 。一些聪明的 财奴》，为读写 、讲练需要 。我给学生出了一个作文 渔民想 出了一个方法 ：在船舱里放进几条鲇鱼，鲇 题—— 人《生就是一件交易吗》。显而易见 ，这个作 鱼生性好动 ．四处乱游 ．而大量 的沙丁鱼见到几个 文题题意是让批判老葛朗台为代表的 “人生就是一 “异己分子”，便紧张起来 ，加速游动．增强了机体的 件交易”的资产阶级人生哲学 的。可是有个平时学 活力．因而死亡率降低，渔民的收入也提高了。其后 习不错的学生写的却是 “人生就是一件交易”．论证 把利用鲇鱼活动频率 ．激发沙丁鱼活动 ．延长其保 个人和社会 、父母和子女等都是一种交易。显然，他 活期的现象 ，称之为 “鲇鱼效应”。 这篇文章立意是错误的。我没有简单地批上 “观点 学生写作文是一种创造性劳动 充满创作欲望 错误 ，思想性差”等字样 ，我给他批了杜苟鹤的 《泾 和被动呆板地完成作业效果大不一样。关键是这种 溪》： 创作欲望怎样才能激发起来 。在这方面，我作了一 泾溪石险人兢慎．终岁不闻倾覆人。 些尝试。 却是平流无石处．时时闻说有沉沦。 (一)写作基础好的学生评语要有褒扬性 ，激发 没有给他简单的否定 ．而是认为他 “大意失了荆 其更浓厚的写作兴趣 如对一个写作基础较好的学 州”．“不经意 中的失误”，过 了几天 ，这个学生找到 生的一篇作文．我没有简单地给他批 “文字通顺 ．行 老师 ．放弃了自己的观点。诗句不仅矫正了他的思 文 自然 。中心突出．条理清楚”字样，而是给他作文 想 ．而且没让这位学生背上思想包袱 。 后面批了朱熹 观《书有感二》一首诗 ： 还有一次写 《“异想天开”好》这篇作文。这个作 昨夜 江边春水生 ．艨艟 巨舰一毛轻 。 文题的命题意图．显然是贬词褒用 ，激发学生敢于 向来枉费推移力．此 日江中 自在行。 求异、敢于创新的。可是有个学生却写了 异《想天开 这个学生看到评语是褒奖他写作能力强。“功到 “好”》，贬词贬用 ，历数 “异想天开”的罪恶：异想天 自然成”的．创作欲望大增 。以后写作兴趣更浓了。 开可以使人精神错乱 ．举 “法轮功”例 ；异想天开可 (二)写作基础不好的学生作文批语要有鼓励 以使人变得思维单纯 幼稚 ，没有进取心 ，举 “守株待 性，激发学生写作奋起直追。一个写作兴趣不高的 兔”例 ：异想天开还可以导致一个政权的丧失 ，举王 学生．作文常常篇短字少 ．又缺三差五地缺交。尽管 明左倾错误例。文章首尾 、层次、文字功夫各方面不 给他批 了几次 “要加强写作训练 。提高 自己的表达 可谓不好 ．但就没有蕴含命题意图。我没有简单地 能力”等字样 ．都没能引起他足够的重视。一次作 给予否定 、棒杀这篇作文 ，而是给 (下转第45页