构建书香校园%2c促进师生发展的研究与实践.pdfVIP

l、让书香开启每一个心灵 每个学期初，学校都要分别对教师、学生、家长进行读书培训，通过校长讲话，教师、家长、 学生诵诗，大家受到一次次生动的读书教育，培训会上我们要具体告知每个人本学期读书的计划， 教导处公布教师讲坛的主题，德育处公布家教论坛主题，年级组公布班级共读主题。学期中，我们 推出部分教师的经典晨诵展示课、导读课、绘本课，供大家学习、研讨。每个月进行读书活动小结， 学期末还要举行总结表彰会以及假期读书启动会。学校精心挑选的书目编织出一张美丽的网，呵护 教师在职业生涯中保持着童心、快乐与勇气；呵护孩子在漫长的旅途中保持宽容、合作、自律、感 恩、执着、信心……读书成为生命成长的必需。 2、让书香飞进每一个教室 学校每一个班级就是一个图书室，每个教室建立图书角，实现资源共享，通过“班级图书角” 和教室布置，设计“书香班级”。教室的后墙上，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利 用必读书目，开展“班级共读”活动。教室墙壁上张贴“每月读书排行榜”，墙壁上挂学生的作品， 班级生活栏中每周更新“晨诵诗歌”。班级的每一个角落都能闻到书香，每一个孩子随手能拿到书， 随时有书读，他们每天都在这样的阅读环境中生活。 3、让书香播撤到每一个角落 假期我们重新装修了图书馆与阅览室，给了孩子、教师一个更加清新、舒适、雅致的读书环境， 并且我们保证每学期都要新添置近千本图书，不断充实、更新图书馆。教学楼的楼梯间我们设计成 适合孩子阅读的开放书屋，孩子们可以坐在那里，顺手拈来一本自己喜爱的图书。在校园的长廊、 过道、宣传栏定期展出师生的读书作品，设立读书大擂台等，让阅读随时随地发生，使学生能移步 换景，时时沉浸在浓郁的书香氛围中。 4、让书香飘进每一个家庭 家庭教育是学生最直接、最有效的途径，学校充分抓住这有利因素，给家长具体的家庭读书方 法指导，在家庭中开展亲子共读的读书活动。我们把每个年级段的必读、选读书目印在台历上，下 发到每一个家庭，让家长对孩子的读书需求有所了解。每年的“六一”前夕，我们组织家教论坛活 动，推广家庭读书的经验与良策。我们要求学生在家中建立个人的小书柜，每一个节日，我们的教 师都会精心挑选诗歌让孩子读给自己的父母听，每月我们都会选择一本书要求孩子与父母共读，形 成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，构建书香家庭。 5、让书香踏上网络的高速车 学校网络管理员，依据教导处要求、教师需求，及时收集并更新图书篇目，推荐师生阅读菜单， 及时发掘电子图书信息，为师生的阅读提供保证。各班把精选出来的学生读后感、好书推荐语、自 创的诗歌、读写绘作品及教师、家长读书感言放到学校网站上，与更多的人分享读书的快乐。 (--)针对不同群体的读书要求 391 l 学校成立了以教导处为核心的读书活动研究团队，对不同的群体读书，提出不同的要求。 1、教师读书——专业成长的必需 (1)学校向全体教师推荐书目，每月教师必须认真研读1本专著； (2)每位教师必须阅读自己所教年级段的必读书目，有能力的教师要阅读选读书目： (3)语文教师每个月上一节班级阅读导读课； (4)每月至少写一篇读书心得，并上传到学校网站； (5)每学年在“教师讲坛”与全体教职工分享自己的读书心得； (6)每位青年教师坚持参加论坛讨论，在讨论中交流思想，丰富经验，增强底蕴。 2、学生读书——生命成长的必需 (1)诵诗：给每个年级推荐必诵诗歌，每个学期40首，班主任还要在每个孩子生日当天送给 孩子一首生日诗。学校要求，年级诵读内容要与生活紧密结合，古今结合，中外结合，班级有记录， 个人有积累，时间有要求，声音要适中，培养良好的诵读习惯。 (2)阅读：根据儿童阶梯阅读的特点，学校确定出各个年级段必读书目30本，选读书目70本， 共计推荐书目100本，组织学生开展“午读”活动。 低年级要求读绘本，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，让儿童的学习 力与创造力得到自由地发挥。 中年级开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开 始进行历史故事