保护有益的小动物——人教版语文二年级上册《语文园地七》口语交际教学设计.pdfVIP

暑假备课专辑 ·口语交际 保护有益的小动物 — — 人教版语文二年级上册 语文园地七 口语交际教学设计 河南省许昌实验小学 周利军 【教材分析l 素影响，本环节通过动物图片的展示、欣赏， 本次口语交际要求学生就有益的小动物展 使学生 自然地进入 口语交际情境——谈小动物， 开交流，即说 出自己知道的小动物的名称，说 有趣、有效。】 明所列举的小动物怎么有益，提出保护小动物 二 设定交际路径，尝试简单表达 的具体办法。引导学生把意思表达完整、具体、 请学生戴上课前制作的小动物头饰，扮演 自 明白，并练习简单的交际应对。 己喜欢的小动物。教师则戴上小白兔头饰，扮 演白兔姐姐。 【教学目标l 设【计意图：请学生扮演自己喜欢的小动物， 1．激发交流兴趣，说出哪些小动物对人类 将学生进一步引入交际情境，此外，它将叙述 有益，益处是什么，谈谈保护有益小动物的办 人称由动物 自身巧妙地转到了学生身上，也就 法。 是第一人称 “我”，这就降低了交际难度，为后 2．增强保护动物的意识。 面的 “说本领” “比本领”做好了铺垫。】 3．感受如何完整、具体、明白地表达，简 师：白兔姐姐要和小动物们交个朋友，不 单地应对。 过，我对交的朋友可是有要求的哟!我得先了 解一下，你有什么本领。 【教学重难点】 教师 以大屏幕 出示说本领的方法，引导学 1．增强保护动物的意识，提出保护动物的 生了解说话顺序 ，先介绍自己，再说本领： 方法。 我是——，我能 2．学习完整、具体、明白地表达，简单地 先请学生按照这个方法练习，然后 自由介 应对。 绍。 师：刚才大家都介绍 自己了。可是，白兔 【教学过程】 姐姐觉得还不很具体，还想了解得更多一点儿。 一 、 创设情境，激发交际兴趣 教师以大屏幕出示新的介绍 自己的方法，引 师 ：(以多媒体出示动物图片。)老师很高兴 导学生在介绍时把内容说具体： 又和大家见面了。今天，老师特意 “带来”了 我是 ，我能— — 。我每 天 ， 一 些动物朋友，请大家看大屏幕，了解一下它 一 年就可以— — 。人们都喜欢我 ! 们都是谁。 先请学生按照这个方法练习，然后 自由介 学生借助大屏幕欣赏动物图片，然后交流 绍。 它们的名字。 师小结：我看到了，每种小动物都有 自己独 师 ：这些动物可以分成几类?请 同学们试 特的