寻求“预设与生成”的有效融合.pdfVIP

PopularScience 科 学 大众 ·科 学 教 育 2011年 第7期 寻求 “预设与生成”的有效融合 沈丽英 (苏州市吴 中区长桥 中心小学，江苏省215128) 摘 要：课程既包含静态的计划、安排，更包含动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段，可称之为课前 “预设”；动态实 施 的过程则体现 了课程 内容的生成性特征。 关键词：“预设”； “生成”； 有效融合 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2011)7-084—001 在新课程时代，“预设”与 “生成”是一对充斥我们耳鼓的词汇， 1．创设 民主 的学 习氛 围——促进 生成 古语有云：“凡事预则立 ，不预则废。”充分的预设是课堂生命的本 关注学生的创新意识和创新能力的发展，关注学生的情感体 源，也是生成的土壤和催化剂，离开了预设，生成就是无根的苗，无 验，是当前数学教育的新要求。要实现这一 目标，首先教师要转变 线