中职数学考核制度的研究与改进.pdfVIP

教育产业与创新 王晓婷 天津市第一商业学校，天津市，300180 摘要：根据中职数学教学现状及考核现状，本文阐述了中职数学考核体系的改革措施，提出数学考核应与所学专业，日常应用及学习能力相结合， 使数学考核真正能够考查学生的数学实际水平，提高学生的数学能力。 关键词：中职，数学，考核制度 1、中职数学的教学现状 学生的学习活动不仅仅是对数学概念、解题技能的记忆和 随着我国教育格局发生的变化，高等教育和高中教育招生规模 模仿，而应该是主动参与到学习活动中来 ，自主探索，活动探究 逐年扩大，人们的教育需求得到满足。现在处于高等教育和高中教 等学习方式。为此我们将数学最大限度的与学生拉近，可以做很 育 “夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部是初中生 ，他们普 多与学生的生活和专业相关的 “课题”。这个课题，并不是传统 遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，特别是数学学科，相当一 科研的课题 ，而是学生可以解决的一系列的问题 。例如：人I：1普 部分学生的文化科 目中考分数加起来都不足百分。据调查统计 ， 查、收视率的统计等数理统计问题；个人所得税的计算，产品利 中职学生中约20％的学生数学基础较好或者尚好 ，约40％的学生 益最大化等 函数问题 。或者与学生的专业相关的正弦交流电问 存在明显的缺陷或者不足，约40％的学生缺乏起码的数学基础知 题，逻辑代数在编程中的应用等等。这些内容主要培养学生的学 识与数学学习能力。这些文化基础知识 “先天不足”的学生普遍 习兴趣 ，让学生了解数学学科的工具作用，数学在解决实际问题 存在着到中等职业学校学习是为了 “混张文凭”好找工作的思想， 时的价值和作用。 他们对数学课由听不懂到听不进直到很反感，提起数学课就 “头 在具体执行的时候 ，可以将学生分组3—5人一组。由教师提 疼”。有时候甚至出现 了教师唱独角戏，下面学生全部趴下睡觉 出具体的问题 ，和大体需要的数学方法，学生中有人负责收集数 的窘境 ，数学课变成睡觉课或者发杲课。于是学生们滋生 了很多 据 ，有人负责阅读资料找出解决 法 ，最后集体组合写成小论文 不好的习惯 ：上课玩手机，聊天甚至不去上数学课。教师则由满 的形式，从而完成课题。在课题进行期间学生可能需要教师分配 腔热血 ，慢慢变成 了自导 自演甚至消极怠工。使学生和老师都有 具体的任务 ，或者遇到胆怯、不会做等问题，教师要在学生已经 了上数学课就是煎熬的感觉。 充分交流合作的基础上耐心的指导学生，从数学认知上和心理上 另外，由于数学是中职阶段的公共文化基础课，由于学生认识 对学生进行辅导。这种考试形式可以考察学生的数学思维习惯， 上的片面、浮浅、急功近利，不仅成绩差的学生不想学，就连成绩不 数学应用能力，人际交流 ，团队合作意识等等 ，将被动化为主 错的、在初中有一定数学基础的学生也不爱学习数学。学生们认 动，主动学习将是学生受益终生的学习习惯。 为这门课程没有实际的用途 ，对他们的专业课没有什么帮助，即 3．2数学考核与日常应用相结合 使现在学好了也是以后一辈子也用不到的。所以成绩稍差的学生 教师在给学生留作业的时候不仅要布置理论性的作业 ，还 就有了标尺：学习好的都不学，我们就更不用学了。于是乎全班 要布置操作性的需要动手能力的作业。例如，在立体几何中空间 一 起放弃数学 ，不正确的风气四处蔓延。 图形的绘制和制作 ，可以培养学生的空间感、学习兴趣、动手能 力；绘制函数图象，跟踪一只股票一天的走势，学生真正的动起 2，中职数学传统考核制度的不足 手来 ，可以掌握绘制函数 图象