会计学专业应用性学习与研究性学习平台的构建.pdfVIP

2011年第 8期 黑龙江教育(高教研究与评估) NO8，2011 (总第962期) HEILONGJIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisa1) SerialNO．962 一人才培养模式 会计学专业应用性学习与 研究性学习平台的构建 王丽波 (黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080) 摘 要：会计教育应随着经济社会对会计类人才的需求而不断进行改革，本文针对社会要求会计类人才应具备 的基本素质和 目前会计类人才存在的不足 ，研究如何通过人才培养模式的重构，搭建研究性学习与应用性学*-7 教学平台，并把两者有机地结合，培养出职业能力与创新能力并重的人才。 关键词：研究性学-*7；应用性学习；人才培养模式；会计学 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 文章编号：1002—4107(2011)08—0050—03 众所周知，会计的产生是为了满足社会经济发展的 的定性、定量分析方法，进行分析问题和解决问题的能 需求，会计的发展也随着社会经济的需求而变化，所以 力；具有一定的职业判断与综合控制能力；具有一定的 高校提供的会计教育也必然要与社会经济发展息息相 科学研究能力。 关，需要不断转变教育观念、改革培养模式和体制，为社 3．素质结构要求。具备 良好的思想素质和积极向上 会提供合格的会计类人才。近几年，随着市场经济体制 的价值取向；具备 良好的文化修养和科学思维方式；具 的不断发展与完善，社会经济活动越来越复杂，相应地 备团队意识，有较强的人际交往能力，避免在交往与合 对会计人才的需求也更加多样化，培养规格也高。 作中的各种非理性行为，充分发挥集体的智慧创造更大 本文分析了会计类人才基本素质，并把社会需要的 的效益。最重要的是要具备良好的职业道德，它是职业 会计人才进行了大致分类，探讨了高校会计教育如何实 品质、工作作风和工作纪律的综合，它体现了会计E作 现对不同类型会计人才的共同培养，介绍黑龙江大学会 的特点和会计职业责任的要求，主要体现在 《会计法》和 计学专业近几年在会计人才培养上所作的尝试与取得 会《计基础工作规范55等法规中，具体内容包括遵纪守 的成果。 法、爱岗敬业、实事求是、廉洁 自律、客观公正、保守秘密 一 、 会计类人才应具备的基本素质 等。在当今复杂的市场经济条件下，对会计人员的道德 随着经济全球化和信息化的发展，社会对会计类人 水准要求更高。 才的基本要求也发生了新的变化。而我们现行的人才培 (二)目前会计类人才素质的缺陷 养模式很难满足这种变化的要求 ，导致培养出的人才很 随着市场经济的发展，企业的规模和组织形式都发 难适应社会需要。 生了显著变化，经营管理要求 日益提高，以致传统会计 (一)当代社会对会计类人才的基本要求 教育模式培养出的学生，不能满足社会各层次对会计类 1．知识结构要求。掌握会计学、管理学和经济学的 人才的要求。目前的普遍现象是：从事会计实务的毕业 基本理论、基本知识；具备专业知识和横向渗透知识；熟 生实际操作能力不强，进入企业后需要经过长时间的培 悉与会计相关的法律法规、国家政策以及 国际会计的管 训才能上岗；从事会计理论研究的毕业生学术科研 、创 理和规则，有较强的法制意识；了解本学科的理论前沿 新能力欠缺，不能创造性地思考问题 、研究问题，所以会 及发展动态。 计专业毕业生的素质状况是很多会计教育者关注的问 2．能力结构要求。拥有较强的实际应用能力，可将 题 。例如，全 国教育科学规划课题 “素质教育专题研 所学的理论知识进行整合、融会贯通，经过简单培训，能 究——会计人才的素质培养研究”项 目组进行实地调 够立刻投入