体育科研中自编量表的信度与效度量化分析.pdfVIP

一科学论文报告会论文汇编 5体育科研中自编量表的信度和效度量化分析 隗金水潘慧文邹亮畴(广州体育学院) 在体育问卷调查中，研究者经常借用社会学研究中的李克特量表(LikertScale，属于总加量表) 形式，把一组对某事物的态度或看法的陈述题组成量表(如用于因子分析的量表)，答案以五级评分 的形式出现。在具体的量表测试过程中，一般是匿名填写，即使是署名填写，因为发放量较大。不可 能做到重复测试，因此在进行外在信度(external test relia． scale)，其内在信度(internal reliability)检验法。另一方面，对多选项量表(multiple—item bility)又特别重要，那么用什么方法进行这种内在信度的检验呢?再一方面，量表的结构效度问题 以及每个题目的鉴别力问题又如何进行量化检验呢?目前未见有关研究进行系统阐述。 有研究表明，许多自编量表(问卷)并没有依照测量学的基本原则进行论证，更谈不上信度和 效度检验。而作为一项标准化的量表，在解决诸如项目筛选、信度、效度测量学问题时，会遇到许多 困难。 本文利用本人博士论文中的自编问卷(量表)及其调查结果，结合SPSS统计程序，展示解决上 述问题的思路和具体方法，为研究者提供信度、效度检验理论和方法的同时，丰富体育测量评价学科 的内容，推动体育测量评价学科的发展。 1研究方法 1．1文献资料法 查阅有关的测量评价类、统计SPSS类、研究方法类的书籍。 1．2调查访问法 对广东地区教练员就影响运动员成才因素问题以量表的形式进行函调(该调查得到广东省体育 局的大力支持和配合)。回收有效问卷130份。 1．3数理统计法 差异检验、相关分析、因子分析、克郎巴哈Ot系数(Cronbaeha)。所有计算过程，均在电算统 计程序SPSS11．0上完成。 2结果与分析 2．1量表的一般情况分析 量表的确定过程如下：作者在查阅了大量相关文献资料的基础上，列出了影响运动员成才的初始 更为详细的量表内容效度论证过程(定性说明)，因不是本文重点，故不在此赘述。 量表确定后，便对广东地区的教练员就此40项因素影响运动员成才的程度问题以五级评分形式 进行了函调，回收有效问卷130份。 2．2量表的项目分析 项目分析的主要目的在于对量表中每一个题项(或题目、或指标)“临界比率”(criticalratio， 简称CR值)进行检验，其具体操作步骤是： 第一步：量表题项的反向计分(量表中如无反向题，此步骤可以省略)。 ·22· 广东省第七届大学生运动会一 第二步：求出量表总分。 第三步：把量表总分从高到低排序。 第四步：从高到低定义27％的为高分组，从低到高定义27％为低分组。 第五步：以独立样本t—test检验高、低分两组在每个题项上的差异。 第六步：将t—test检验结果未达到显著性的题项删除。 通过上述步骤，在SPSS统计程序中的操作结果见表l。从表1可见，40个题项的t值均达到显 著性水平(P0．01)，即所有的题项均能鉴别不同受试者的反映程度。 从教育测量学的角度来讲，题目(题项)的鉴别力是试卷(即量表)效度的一个“指示器”， 它能准确鉴别受试者的水平，这在一定程度上证明了该套量表(或试题)的有效性较高。但是，因 为该量表是多选项量表，还必须进一步考虑其结构效度问题。这些具有鉴别力的题项，作为因子分 析，又为结构效度的检验打下了基础。 表1 40个题项的项目分析结果 XOl—X40的具体名称请参见表7。 上述检验结果也可以用相关法来验证。因数据类型不能满足积差相关法或等级相关法的要求，故 采用列联系数法(ordinalby 类别(高分组还是低分组)的相关系数，经检验，均达到非常显著性，说明每一个题项与总体的关 系密切，具有一定的代表性。说明40个题项的鉴别力较强，但是，整个量表的结构效度如何，还要 结合因素分析进行检验说明。