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合理运用评语， 使英语教学高效高质 曹 艳 (纳雍县第二中学，贵州纳雍553300) 摘要：评语是教师对一个学生德、智、体诸方面的评价 和总结，它的目的是激励和唤醒学生那一颗颗自尊而敏感的 “Perfect!“Howcleverare!“Yourworkis you quitegood!”等这 心。所以评语的作用对一个学生的成长来说不可低估。这就要 些简单的褒词和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞 求每个教师要以非常认真严肃的态度来对待评语。更要善于 扬，能起到积极的推动作用。有时不一定正好“对准”学生，不 发现学生身上的闪光点和值得欣赏的地方，给予及时的表扬、 妨换一个角度，效果可能更好。例如有位学生，在班级间竞赛 鼓励。本文将重点叙述如何最大限度地发挥评语对学生的激 中获奖，当老师在全班面前宣布这一消息时，全体同学情绪高 励作用。 涨．教师也情不自禁地发出感慨：“我为有这样的学生而骄 关键词：评语英语教学 高效高质 傲!”。或用英语“Ilove Success[”。短 you!…I锄happyforyour 短一语包含了教师对学生的一片爱心．能激发他们潜在的上 新一轮课改理念．使我们更重视学生学习的自主、探究、 进心和求胜欲。 协作与感悟，更关注学生的情感、终身学习的能力和创造性思 二、评语要有针对性 维能力。充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、 每个学生都有其不同的特点和性格，．作为教师应该在教 探究、协作与感悟。现在的中学生大多为独生子女，过多的要 育教学过程中不断地研究每个学生的特性及心理特征，针对 求甚至批评难以奏效，“愉快教育”才能适应现代化教育发展 每个学生不同的性格、特征使用不同的评语。譬如．及时捕捉 的需要。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势 学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面。及 的学生。只要经常在课堂评语中委婉地指出他们的缺点和不 时给予肯定性的评价。即通过学生英语学习过程中的闪光点 足，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和 及时评价。甚至可以做些夸张的评价。即所谓“放大优点(或特 有内容的。学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱 长)，忽视不足(或缺点)”，紧紧抓住中学生爱听表扬(肯定)的 心．从而转化为学习的动力。因而，课堂评语这种与学生心心 心理特点，在适当时候多给予肯定性的评价，不要吝啬我们的 交流的特殊形势，在今天，具有其它任何形势都不可替代的重 “好话”。例如：对巾等生的作业要慎重评价，在评语中要多督 hadbetterbemol．e moreattentionto 要的作用。中学阶段，大部分学生已具备一定的自我评价能 促。例如：You careful!Pay the it thatlittlelittleone 力．并开始注意评价自己。差不多所有学生对自己学习英语均 tenses．KeepuD．Rememberby goesfar．学 有一个基本合理的评价。这对学生充实、完善、提升自我是大 生有不同的性格、不同的需要，那么教师就要针对不同层次的 有好处的。由于英语课堂教学评语的类型广泛，不同的评语收 学生，在不同场合作出不同的评语，激发学生的学习热情，在 益不同