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在英语教学如何激发初中学生的积极性 ◎王远华 (六盘水市第十七中，贵州六盘水550001) 中图分类号：G623．31文献标识码：A 文章编号：l673—0992(2010)03-192-01 初中生在英语学习过程中，由于教师教授方法的不 常多媒体来组织教学。尽量使静的画面变成动的画面，使 妥与疏忽，学生意识力薄弱，造成部分学生知识上的缺 学生的视觉、听觉、动觉等器官结合起来参与学习活动， 漏，加上课程内容逐步增多，进度加快，是这部分学生 最大限度地调动学生积极性。针对学生对有些课文背景知 对英语兴趣逐渐丧失，从而失去了学习英语的积极主动 识不太了解或由于交际中所出现的文化障碍，在第二课堂 性，继而成绩滑坡，出现英语学习上的掉队，这种想像 时间。带他们到电教室播放一些录像、电影，在观看过程 在初中阶段相当普遍。针对这种现象，作为教师应设法 中，要学生特别注意生活情景。看完以后，让学生对西方 改变这一状况。平时在教学中，注意更新教学观念，改 国家的风俗、文化背景有一定得了解，同时也激励了他们 进教学方法，激发学生的学习兴趣，创造生动活泼的课 学好英语的欲望，增加了学习英语的兴趣。 堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地动脑 二、创建和谐的师生关系 筋、动口来学习英语。 师生双方感情和思想的交流情况决定教学的有效性， 一、培养学生对英语的兴趣 师生关系融洽教师，学生也愿意听他所教的学科。因此在 初中学生活泼好动，对周围各种事物好奇，感兴趣。 英语教学中尤其要遵循尊重和相信学生的和谐原则，创建 因此我们英语教师应根据学生的天性“以趣激情，寓教于 和谐的师生关系。学生英语成绩不理想，程度差异不齐 乐”运用最恰当的方法，手段来改变枯燥呆板的局面，把 时，不要歧视那些差生，他们也学需要老师热情的手去扶 英语语言知识和英语言语技能有机结合在一起。充分发挥 他，拉他一把，他们也有“自尊心”，作老师的不能有意 教师本人的个性与才能，不断挖掘教学的趣味性，从而引 无意地去挫伤他们的积极性，要相信这些学生有想学好英 起学生的好奇心和学习兴趣，变被动学习为主动学习，使 语的潜力和愿望，在他们身上不断发现他们的闪亮点加以 学习愉快进行。 引导和鼓励。在学习过程中不断地以激励的方式赞扬他们 1．更新教学观念，让教学活动化 的每一次成功。一句话表扬的话能使学生感到有希望，因 随着素质教育的深入，活动越来越受到教师的重视与 为学生常常把老师的赞扬看成时老师对自己的关注和重 欢迎。教学中教师主导地位月学生主体地位作用的发挥是 视，不断激发学生继续向上的动力。 通过活动来展现的。活动是转变教学方式的关键。活动的 老师积极地参与学生的学习和游戏、表演、对话活 展开既能在课堂上保持～种生动活泼的教学气氛，又能提 动，能使学生兴趣盎然，而且对他们来说教师的参与是极 高学生的听、说、读、写能力。具体教学时，应从实际出 大地鼓舞。教师平易和善的态度，亲切自然地教诲，博学 发，注意语言活动和交际活动的侧重面。一般在英语初学