化学教学中的新视点——批判性思维.pdfVIP

中 学 化 学 2015年 第 2期 网 1匕『学教学中的新视点 批判性思维 江苏省丹阳市吕叔湘中学 212300 吴 霞 所谓批判性思维，是对所观察到的事物真实 成功运用而不断深化的。这就为化学教师在教学 性、精确性、性质与价值进行个人的判断。例如， 过程中培养学生的批判性思维提供了良好的操作 洞察辩论中的假设或谬误 ，衡量竞争双方的证据， 平台。日常化学教学中，有效地培养学生批判性 识破误导顾客的广告 ，考察文章或演讲中的前后 思维常有以下途径。 逻辑性等，其组成主要包括批判精神和批判性思 1．消解权威 ，创设民主、宽松的批判性思维的 维技能两个方面。批判性思维是具有极强 自主意 教学氛国 识和科学精神的，是认识深化和创造的基础。批 民主、宽松的课堂教学氛围是形成批判性思 判性思维就是敢于批判前人 ，否定权威 ，善于从真 维的前提。在平等、融洽的气氛中，学生不但敢于 理中找问题 ，从一般寻常中见不寻常。正因为有 思考 ，积极思考 ，更敢于表达 自己的观点，具有批 了牛顿对苹果落地常识的批判性思考 ，才有 了万 判和接受批判的勇气和信念。因此，课堂上教师 有引力；还因为有了瓦特对水的沸腾这一常识的 与教材在传统上的权威应被消解 ，教师不要再 “说 批判性思考，才有了引起第一次工业革命的蒸汽 一 不二”，把 自己当做是 “话语霸权者”，而应成为指 机 ，纵观人类历史发展的长河 ，这样的例子不胜枚 导者和组织者，鼓励多元与散发，让学生进行独立的 举。自杜威 (J ·Dewey)1910年倡导 “反省性思 选择与判断，并从不同视角思考问题。教学中教师 维”(reneetivethinking)以来，“批判性思维”作为 也不应迷信教材，而应该用批判的观点去研究教材， 美国的教育 目标 已有相当长的历史，这也足以解 然后指导学生去发现问题 、提出问题、并解决问题。 释为什么那么多诺贝尔奖总是花落美国。 教学过程中要容忍并允许和鼓励学生对教材和教学 西方研究者把培养批判性思维的教学形式主 的建设性批判，为发展学生的批判性思维营造 良好 要分为两类 ：一种是独立式；另一种是镶嵌式。前 氛围，培养他们对知识的质疑与批判精神。 者指独立设置批判性思维训练课程，后者指将批 2．结合化学发展历史，激发批判意识，培养批 判性思维训练与学科教学相结合 ，在学科教学中 判精神 、 ， 渗透批判性思维的培养。目前研究认为，中学阶 化学发展史是一部充满批判的历史。翻开化 段最理想的方法是将批判性思维训练与学科教学 学史 ，可 以看到化学发展的轨迹 ：提出假设一验证 相结合。它有助于批判性思维的长期开展，并克 假设一否定错误一提出新的假设。化学就在这样 服单独设置批判性思维课程的一些缺陷。因此， 否定之否定的螺旋曲折过程中不断发展。化学史 为了民族的进步和复兴，作为一名化学教师 ，理应 的无数事实说明：观念陈旧、缺乏批判精神 ，会使 把培养学生批判性思维作为重要任务。化学学科 人停滞不前 ，阻碍科学发展的进程。例如，18世 的科学本质和批判性思维的特点也决定了我们在 纪英国著名的化学家普利斯特里和瑞典化学家舍 化学学习中必然要运用批判性思维。例如，在化