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2015 年第2 期 总第343 期 缤纷杏坛 对语文作业布置的三点想法 孟 倩 （齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校），山东 德州 251110） 摘 要：语文作业布置要联系生活，联系历史，不要忽视了手 。本文笔者结合自己的教学实践谈了三点体会。 键词：语文；作业布置生活；历史；手 一、让语文作业与生活相吻合 习岳飞的《满江红》和辛弃疾的《京口北固亭怀古》可以引导学 语文课程标准强 ，培养学生“欣赏文学作品，能有自己 生回忆宋朝刚建立时有名的历史事件“杯酒释兵权”，让学生 的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 明白宋朝军事力量薄弱，无力抵抗周边少数民族的入侵，因此 生的有益启示”。那么，体验什么呢？当然是体验作品中的情景 有志 士壮志难酬也就在所难免。 和形象，体验作品中的情感并实现情感上的认同。比如：讲朱 三是利用历史事件深入理解语文内容。教学《纪念伏尔泰 自清先生的《春》，就要使学生体会文中描绘的春天的美景，了 逝世一百周年的演说》时，就应该回忆法国的启蒙运动，这样 解作者对春天的喜爱之情，进而更加热爱春天。怎样达到最佳 无需讲解，学生就能体会雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。 效果呢？最好就是在春和景明的天气里，领着学生来到田野 所以，语文教师要引导学生多看历史书，也可以看看电视 里，使 沐浴着和煦的春风，嗅着野花的芬芳，看着大自然的 栏目《百家讲坛》。 美景，吟咏着“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 三、手抄报是最好的语文作业 ……”不待教师讲解，学生对作品的体验就会很深刻，作者对 语文作业的类型很多，我认为手抄报是最好的语文作业。 春天的盼望与喜爱之情不讲自明。再如：学习《沁园春·雪》，让 可以让所有的学生都动手动脑，亲自尝试。这样进行多种能力 学生走在冰封的土地上，望着天空纷纷扬扬的雪花，吟咏着 的训练，有效提高他们的思维能力、阅读能力、社会实践能力 “北国风光，千里冰封，万里雪飘……”这比任何一个多媒体课 以及文学和美学素养。 件设计的情境都要有效。所以，不能忽视大自然，真实的大自 一是办报可以培养学生认真严谨的学习态度，锻炼多种 然是学生学习的最佳情境，要让学生观察生活中的美，感受生 能力。学生为达到较好的整体效果会努力做到题材多样、文体 活中的美，描绘生活中的美。所以，语文作业之一就是要求学 多样、文图并茂、书写工整、排版均匀，这样一份高标准的手抄 生读熟直至背诵经典。 报也就完成了。 学生的现实生活同样是语文综合实践活动的源泉，蕴含 二是可以锻炼学生的写作水平，培养真挚的情感。我们可 着丰富的体验资源。父亲节来临时，让学生回家对父亲说一句 以让每一期手抄报有一个主题，如以“夏日乡情”为主题，就非 祝福的话，报答对父亲的爱；母亲节到来时，让学生制作一张 常切合学生在暑假生活的实际。作品内容可以让学生自己写， 卡片，当作送给母亲的礼物，让母亲感受到养育子女的光荣； 习作可分为写人、叙事、写景几类。写人，可以颂扬乡亲，努力 在教师节临近时，让学生当小记者，采访教师，了解教师生活 挖掘他们心灵中闪光的东西；也可以写家乡文化生活的贫乏， 中的酸甜苦辣，从而懂得对教师感恩。这样结合生活引导学生 青年人意志的消沉，对不良恶习的忧虑，这也是对家乡充满深 参与，能让学生在参与中得到锻炼。 情的爱的另一种表现。叙事，无论是追叙过去在家乡的所见所 二、让语文作业与历史相联系 闻还是暑假中的经历，无论