应不断完善新版《国家学生体质健康标准》的实施.pdfVIP

刊首 ● 应不断完善新版 《国家学生体质健康标准》的实施 口 顾银凤 新版 《国家学生体质健康标准》 (以下简称 《标 者以及周边兄弟学校一线同仁均反应 ，小学六年级学生测 准》)在2013年调整的基础上，2014年正式实施。2014年 试50m×8，初一年级学生一下子跨度到800m(女)、lO00m 《标准》中不仅对测试项 目实行了添 、删、增 、减 ，有些 (男 )，对于刚升人初一年级的学生来说 ，特别的不适 回归原点的意思，而且还对原来不切实际的成绩标准作了 应 ，中间缺少过渡的环节。尽管新版 《标准》中，成绩对 较为合理的调整，应该说，与老版 《标准》相 比，已经更 应标准已作了调整，但仅作调整显然还不够。建议从项 目 趋于合理化，但在实际测试过程中有些方面值得商榷。 的选取方面考虑，在初一年级第一学期找寻一个更具合理 一 、 上报时间的规定 性的项 目切入 ，让学生在适应期平稳过渡，否则学生 “谈 记得老版 《标准》的上报时间一般截止为每年的12月 跑色变”的心理阴影永远无法消除。笔者认为，不能够让 31日，时间安排得宽裕 ，给体育教师在教学计划统筹中有 学生一进入初中，就对体育学科丧失信心。一旦学生对体 充分的回旋余地 ，练习与测试有条不紊，获取的成绩可信 育学科的学习失去信心，培养学生锻炼兴趣 ，形成终生体 度较高。自2013年开始，上报的截止时间调整为每年的1O 育意识的目标只能是空谈。 月31日，而各市、县下达的截止时间一般都在1O月20日左 四、改版的利弊 右 ，对于高中体育教学影响不会太大，但对于初中和小学 老版 《标准 》沿用多年 ，项 目的设置上给 了广大的 一 年级的体育教学的冲击是巨大的，初中和小学一年级开 学校和一线教师更多的选择 ，应该说制定者的出发点是值 学后 ，需要进行广播操教学。据笔者 的教学经历 ，小学一 得肯定的。然而，在实际的操作中，实施者避重就轻，有 年级广播操教学最快也需3周左右 ，一般在5—8周 ；初中 为数不少的学校和教师容易选取技术含量不高，教学与操 一 年级广播操教学一般在3—4周才能授好 ，中间又存在着 作难度不大的项 目作为国测项 目，如此势必给学生造成体 国庆长假 ，留给初中和小学一年级的练习与测试时间屈指 育学科学习认识上的假象，身体锻炼上的缺少。例说老版 可数。在这样的背景下，用测试出的成绩作为调研学生每 《标准》初中、高中、大学各年级的测试项目，从坐位体 年体质健康状况，其可信度能有几何?笔者认为，其一， 前屈、掷实心球 、仰卧起坐 (女 )、引体向上 (男 )、握 是否可以将上报时间推迟一个月上报即截止时间为11月30 力体重指数这一类中选测一项 ，当初选择引体向上作为男 日；其二，是否可以以通知的形式 ，要求各初中和小学一 生选测项 目有吗?再例如从50米跑 、立定跳远 、跳绳、篮 年级的广播操教学推迟两个月再进行 ；其三 ，是否可以按 球运球、足球运球 、排球垫球这类 中选测一项 ，选择某一 学年上报，与学校接轨。 球类项 目作为选测项 目的多吗?这些问题无需回答 ，答案 二、成绩对应的标准 不言 自明。新版 《标准 》吸取了过去以来的经验与教训 ， 笔者还记得 ，老版 《标准 》中诸如8OOm (女 )、 将测试项 目固定化，不给测试学校、测试人选择的余地 ， lO00m(男)等项目存在着明显的不合实际的现象，曾引起 项 目的设置兼顾了全面锻炼的原则，避免了身体局部化发 过一线教师强烈反应 。此次，在成绩对应标准制定方面作 展 ，给广大学生带来福音 。不过，凡是都有两面性。固化 了大量的工作 ，得出了符合实际的成绩对应标准，值得点 了项 目，少了些灵活 ，多了些强