如何在教学中培养学生的历史归纳思维——2013年历史高考40题的反思.pdfVIP

如何在教学中培养学生的历史归纳思维 013年历史高考40题的反思 罗 勇 (湖南省长沙县第二中学，湖南 长沙 410154) 2013年历史高考中的40题第一问： (2)运用归纳法引导学生根据以 二、如何用归纳法教学 归纳我国古代海洋利用的特点，该题总 上内容总结工业革命 (工业化)开展 分为 1O分，学生答题情况不理想。本题 下面以 《工业革命》一课为例探 的一般的因素公式 ，并对各项因素的内 实际上是考查学生的归纳思维。近几年 索如何在历史教学中应用归纳法。 涵进行理解补充 ，内容如下：①一个前 高考中的40题，几乎年年都考 “特点” 工业革命为什么首先在英 国开始? 提：政治前提 (政权性质、国家统一、 的归纳思维题，这也提示历史老师在教 史学界有很多研究和争论 ，但基本达成 政局稳定)；②六个条件：技术条件 学中要注重对学生归纳思维的培养。 共识 ，认为英国首先具备 了政治制度、 (技术积 累或 引进技术)、市场条件、 市场 、资金、劳动力等条件促使了英国 资本条件、自由劳动力条件、能源条 一 、 归纳法在历史教学 中 最早开展工业革命。人教版必修二 《工 件、交通条件。 的重要性 业革命》一课也采用此观点。并且工业 (3)教师再根据演绎法把工业革 高中历史课程改革，课程结构的重 革命的条件成为高考重点考查的内容。 命的因素公式推理运用到其他国家开展 大变化为：以 “模块”加 “专题”的 在教学中如何让学生准确掌握并运用上 工业革命所需因素上，从而理解上述国 述条件呢?我认为可以使用归纳法： 家为什么在由农耕文明向工业文明转型 形式出现，每个模块由若干专题组成教 (I)通过呈现斯塔夫里阿诺斯 《全 过程中领先世界或落后世界潮流。 材以章为单位划分历史阶段，每章的标 球通史》中关于英国首先开展工业革命 如可以运用该因素公式进行横向比 题基本上反映了这段历史的阶段特征， 的论述的史料并就该史料提出下列问题 较，思考如下问题：英国工业革命时期 而把各章标题连起来看准确地反映了历 引导学生思考工业革命首先在英国开展 正好是中国清朝时期，阅读必修二 《古 史发展过程，并较好地揭示了历史事物 的因素有哪些?①请同学们根据上述 内 代商业的发展》和 《古代手工业 的进 的本质和历史发展规律。教材重视历史 容概括英国工业革命的爆发首先需要满 步》两课中有关明清时期手工业和商业 知识间的比较和联系。 足的三项因素。②根据上述内容并结合 发展的有关内容，为什么工业革命发生 一 是加强了中外联系。中国是世界 之前所学内容，分析 18世纪的英国是如 在 18世纪60年代的英 国而不是同时代 的一部分，中国史也是世界史的一部 何满足这三项因素，从而促成了工业革 的中国，当时中国由于什么原因没有开 分。教材力图将中国近现代历史置于世 命的首先爆发。③阅读本课第一 目 《从