浅谈中学化学教学与环境保护.pdfVIP

基础教育 2015．0l 浅谈中学化学教学与环境保护 文／李波 摘 要 ：当前环境污染 日益严重，给我们的生活带来 了重大影响，但人们 的环保意识不强，需要全社会的 呼吁，化学是很好的素材 ，需要化学教师做到寓环境教育于化学教学当中，使学生在学习化学知识的过程 中养 成环保意识，这是一项深远的教育进程。 ’ 关键词：化学教学；环境教育；环保意识 环境污染是 当今全球面临的几个重大问题之一，保护环境成为 理及 目的产物的量将使用的药品的量进行准确计算的基础上进行取 全球讨论的热点话题。经济的发展，社会 的进步，给我们带来了幸 用 ，这样在实验中既方便操作也让学生更容易接受，既杜绝了药品 福生活 。然而随之而来的却是各种各样 的污染，空气、河水、食品 的浪费，又减少了污染。也在一定程度上培养了学生严谨 的实验态 等污染，它们带来的危害已经超出我们的想象。环境与化学有着密 度和科学的实验方法。 ． 切的关系 ，在化学教学中，要让学生深刻认识到化学既能服务于环 2、对于实验过程中废弃物的处理 ： 境也能对环境造成破坏 ，要尽我们所能改变这种破坏 ，积极参与到 化学实验过程中避免不了会产生废弃物，及少量药品的剩余 ， 改善我们身边环境的行动中来 。充分发挥化学的积极作用 ，大力普 废弃物要有专 门的废液缸盛放，剩余 的少量药品要恰当处理，比如 及环境科学知识 ，提高学生的环保意识 ，作为化学教师在教学 中应 切割金属钠后必须将剩余的钠放 回原试剂瓶，而有些物质必须做妥 注意从 以下几方面考虑 ： 善处理不能放 回原处。对于有气体生成的实验要在通风橱中进行； 一 、 以教材为基础。教材中的很多素材来源于生活，教师要把 对于反应后的废液要做无害处理，比如酸性废液要用适 当的碱 中 源于生活的化学知识引入课堂教学，要懂得去挖掘各模块教材 中的 和 ，有时候还可以变废为宝，如酸液 中的贵重金属离子可用铝、铁 可利用因素进行环境教育，以事实说话让学生体会到环境污染对我 等金属还原出来以备后续利用。某些不能直接利用的有毒物质可以 们的危害，感受到环境保护的重要性。从教材的内容分析 ，从初 中 用化学方法处理，如多余的氯气、二氧化氮等可以用氢氧化钠溶液 的空气 、水 、燃料的燃烧 、酸碱盐溶液到化肥 、农药 ，再到高 中的 进行尾气吸收。 金属、非金属、以及 电化学和有机化学，可以说每个模块每个章节 3、对于实验教学的改进 ： 都涉及到了环境保护的教育，因此说化学是进行环境教育的最好素 高中阶段的实验有一些难度较大、毒性强，时间也 比较长 ，比 材。在教学 中还可以适当补充一些实例来加深印象，例如在讲非金 如氯气的制备及性质的检验实验，苯与液溴的取代反应 ，浓硫酸与 属硫和氮的氧化物时涉及到了酸雨，可以播放一些酸雨污染河水造 氯化钠反应制取氯化氢气体等 ，如果将这类演示实验改为电脑动画 成鱼类大量死亡，森林植被枯死 ，建筑物不 同程度的腐蚀等的照 的形式代替 ，既可以达到演示实验的效果 ，又能使学生获得感性认 片，拓宽学生的视野 ，真实的感受到污染的存在和严重的危害性 。 识 ，如果哪一部分不明确还可 以重复观看 ，没有盲点，节省时间， 在教学中穿插环境教育内容既深化了化学知识的讲解，培养学生环 避免了污染 ，能达到更好的实验效果 。 境保护意识 ，同时还能提高学生灵活应用化学知识分析问题和解决 三、重视课外实践活动。通过课外实践活动渗透环保化学观点 实际问题的能力 。 也是一个重要的途径。经常组织学生参加社会调查的实践活动，通 二、重视实验教学。以实验为基础是化学学科的重要特征之 过参观日常生活中