浅谈中学生几何思维训练.pdfVIP

口理论方舟 口 孪 睾．哮n何 儋训锿 内蒙古 自治区呼伦贝尔市海拉尔区铁路第三中学 刘 丽 几何是数学中重要的组成部分，学习几何是数学学习 的仅仅是书本教给的方法和过程 ，而在做课外的习题中稍 的重中之重 ，特别是在学生的中学阶段 ，学生们刚刚接触 稍变换一下形式就不会了。由此可见思维灵活性对于解题 几何 ，是打基础的关键时期，只有在坚实稳固的地基之上 的重要性，要让学生们不仅仅掌握书本上 “死的”知识 ， 才能建立起高楼大厦，假如在这一时期没有打下牢固的基 更要举一反三，灵活的运用公式和理解例题。 瓣一辱 础，会对于学生以后的数学学习造成极大的困难。学习几 三、正确的几何教学方式 何的关键是一种思维能力的训练，有了这种几何的思维能 几何概念往往是很抽象的，因此在 几何的教学过程 誉 力才能更好的理解和学习几何。 中，使用概念或者定理教学时，尽可能的从实际事例、模 然而培养学生逻辑思维能力又是初中几何课教学的一 型或学生已有的知识引入，结合分析图形的特征得出几何 个难点，所以在几何入门阶段，教师应该首先激发学生的 概念和图形性质，并用文字定义把概念表述出来，这样使 学习兴趣 ，然后从概念、作图、推理这三个环节中着手， 学生对几何图形的认识有实际模型作基础，对概念的理解 重视逻辑思维能力的启蒙，帮助学生打好学习几何的基 有几何图形做依据 ，可以在脑子形成大体的概念和形状 ， 础 。 也就是使学生们可以抓住几何概念所反映的几何图形的本 本人从事初中数学教学已有一段时间，有关于培养如 质属性 ，使几何图形更具体。凭空的讲述在学生们脑子留 何培养学生的几何积累了一些经验，希望可以和各位同仁 下的概念仅仅是一段文字，一段定义，就好像一具没有灵 们分享，其中若有一些漏洞或者不恰当的地方还请各位不 魂的躯壳，完全不能使熟练的掌握和运用所学的知识。从 吝斧正。 学生已知的知识面去讲述几何知识，会让他们在使用定义 一 、 激发学生们学习的兴趣 或者公式的时候脑子中有相应的图形基础，而非是简单机 兴趣是最好的老师，任何被动的学习效果都不会好 ， 械的模仿。 几何的学习虽然表面上看起来枯燥无味，但是一旦你了解 四、注重几何语言的训练 了几何 ，学会了几何 ，那你就会发现几何其中的乐趣所 “语言是思想的直接实现。”在学习几何的过程中学 在。 生们会用字母或者符号来表示一些名词 ，它抽象精确 、简 在学生们初学的过程中，大部分感觉学习几何无所 便 ，这是数学语言的特点。在学习几何时，一定要学好几 谓就是摆一些图形 ，求几个数据，有的问题还问的刁钻复 何的一些专业语言，准确简练的语言不仅仅可以规范几何 杂 ，这说明学生们对于几何的认识还不全面，没有认清楚 题的作答 ，更可以使学生们可以更准确的理解几何中的一 几何的真正魅力所在。若想激起学生们对于几何的兴趣 ， 些概念。例如，延长线段AB到D使BD=AB，在AB的反响延 那么首先就要激起学生们的求知欲 ，有了好奇心，也就有 长西线上取一点c，使AC=AD。像这样准确使用运用几何 了兴趣发展的苗头。 语言，有利于更好的提升学生对于