浅谈中学英语课堂评价.pdfVIP

· 基 础 教 育 · 青年时代 YOUTH耵MEs 2015年第1期 浅谈中学英语课堂评价 成淑霞 隆化县唐三营镇大坝中学 河北 承德 068157 摘 要：课堂教学评价是一门艺术 ，它植根于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学理念。恰当、有效的课 堂评价，可以培养学生的学习观，树立学生的自信心，激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反恩 自己的学习行为， 发现 自已学习中的问题，调整 自己的学习策略，以便在原有基础上得到最大限度的发挥。 关键词 ：中学英语；教学；课堂评价 课堂评价是课堂教学中的重要组成部分 ，课堂评价的有 和谐 、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生 效与否，是课堂教学成功与否的重要因素。下面谈一谈我对 命的融合 ，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。学 中学英语课堂评价的认识与体会。 生是课堂活动的主体，课堂活动的自评和互评 ，有助于其反 一 、 课堂评价的有效性 思和调控 自己的学习行为。可以使其在评价中发扬公平性 ， 课堂评价是课堂不可缺少的一部分 ，而评价的语言更 培养学生对于 自己的正确认识，让学生既看到 自身的优点， 是承载这一部分的主体，有着关键的决定性的作用。教师 也知道 自己的不足 ，朝正确的方向发展。在学生互评的过程 进行课堂评价的语言要 自然得体 ，表杨要恰如其分，绝不能 中需要注意其评价要具体，比如，评价一个同学的展讲，不 随意使用鼓励与表扬的词语。更无须对学生每一次的表现都 能单纯的评价某某同学讲的对 ，讲的好 ，可以评价其书写是 用”verygood”，这样的评价语，如果类似的表扬来的太容 否规范，知识讲解是否清晰明了。同时，对于做的不足的方 易了，便会令其价值大打折扣，久而久之这样的评价就成了 面，可以给些有效的建议。这样评价不仅有效的评价了展讲 一 种形式 ，丧失了形成性评价的内涵。对于学生的激励作用 的同学，同时对其他同学也起到了一个导向作用，让他们有 也不会很明显。此外教师的评价语言一定要丰富，可以针 个努力的方向。 对不同同学的不同表现予以不同的评价 ，让学生感受到老师 五、课堂评价的艺术性 的评价是很用心的，从而激励其朝着更好的方向发展。 评价的方式要多样化，要把非语言性评价和语言性评价 二、课堂评价的层次性 相结合。有些时候老师对于学生上课的表现不必用语言来表 教师的评价要做到因人而异，要针对不同的学生采用不 达，用一个眼神，用一个手势有时反而会取得更好地效果。 同的评价标准。因此 ，教师要了解他们的基础，关注他们的 比如在学生分神时，轻轻地走进他 ，轻抚他的头颅，在不动 发展状况和努力程度，尊重差异 ，为每个学生的发展创造宽 声色中给以提醒；比如在学生想展示而又畏惧时，老师轻轻 松的环境，并给予具体指点和引导，耐心期待学生一点点成 地点头 ，微微的笑容，对学生就是最好的鼓励。比如学生精 长、进步。有效的课堂教学评价要求教师评价时不只是简单 彩的发言，实在无法用语言来表达时，老师翘起的大拇指就 的判断或褒奖 ，而应注重具体引导，应更多的从内容、方法 是对学生最好的赞美……评价贯穿一堂课的始终，但却不是 等方面去点拨和启发。老师在学习的过程中就要注意针对不 一 堂课的主客，我们不必每讲必评，或是每回答完一个问 同的学生要让他展示不同的问题，针对不同的学生进行不同 题就要加分，那样就会喧宾夺主，浪费课堂上的宝贵时间， 层次的评价。 影响课堂教学的高效性。教学过程充满着各种变化、发展 ， 三、课堂评价的合作性 始料不及的情况，这就要求教师在进行