多媒体在音乐教学中的运用.pdfVIP

学术 交流 》》 多媒体在音乐教学中的运用 海拉尔伊敏小学 王 萍 在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽 风土人情，也为了让学生更好的感受泼水节带 让学生对音乐产生极深的兴趣，探寻音乐的大 象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现 给人们的快乐，我在导入部分选择了一个泼水 门也随之敞开了。 形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生 节泼水的视频，配上了欢快的傣族音乐，让学 教学实践活动中，我们可以把投影、音 的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对 生身临其境，为课堂教学做足了铺垫，同时也 响等电教媒体相结合，运用到歌唱、音乐欣赏 音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师，我 激发了学生的学习兴趣以及演唱的欲望。学生 及节奏活动中，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲 们必须清楚地认识到，多媒体终究只是一种辅 在多媒体课件声、色、形的渲染下，容易进入 性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创 助教学的手段，要正确处理教师与多媒体的关 到教材特定的意境中去。 设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴 系，合理运用它多媒体教学手段，才能真正地 二、运用多媒体创设情境，激发兴趣。 趣和爱好。收到了很好的教学效果。我们在教 发挥多媒体教学的优势。 根据学生的心理和思维特点，恰当的运用 学生唱歌的时候，有时需要示范，且单凭我们 在应用中它把各种信息集成处理，既创 现代化教学，创设教学情景、营造良好氛围， 的一己之力是做不到的，因为里面需要有和声 设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美 不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音 和多个声部。这时，我们就可以用录音带来助 能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生 乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的 阵。这样，既达到了示范的效果，又让学生欣 动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极 效果。如：在学习欣赏曲《小青蛙》中，设计 赏了歌曲。 性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学 了小青蛙、荷叶、狂风、暴雨、公鸡等不同形 四、运用多媒体的教学能够提高学生的审 习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技 象。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化， 美素质 术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼 在画面上分别出现了小青蛙玩耍、捉虫、在荷 在音乐教学中，情感是一个十分重要 的表现形式，使教学活动情景交融，激发了学 叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨 的因素，还有传情的功能，例如：我在教歌 生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准 的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升 曲《大海啊，故乡》时，教学中我采用多媒 确。因此，很多教师在教学过程中广泛使用了 起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。然后让 体把静态变为动态，首先应用多媒体课件播 多媒体教学手段。 学生进行模仿，又根据音乐力度的强弱、速度 放一段大海美丽富饶的风光画面，配上优美 一、多媒体在唱歌教学中的运用 快慢、音色的变化完整地展现了故事的起始、 动听的音乐，让学生对大海有一个粗略的印 在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而 经过和结果，学生加深了对音乐的感受和理 象，激起他们对学习本课的兴趣，调动他们的 且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的 解。这就需要教师预先分析教学目标和教学内