【湖北交通职业技术学院】-物流管理专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 提升专业服务能力项目 专业一、专业建设基础 1 （一）行业背景 1 （二）专业建设优势 2 二、专业建设目标 5 （一）专业发展目标 5 （二）人才培养目标 6 三、专业建设内容与改革举措 6 （一）校企合作制度与管理运行机制建设 6 （二）人才培养模式改革 8 （三）人才培养方案的制定与实施 10 （四）课程与教学资源建设 13 （五）师资队伍与服务能力建设 16 （六）实习实训条件建设 22 （七）现代信息技术应用 23 （八）人才培养质量保障体系 25 （九）学生素质拓展 26 四、保障措施与预期效果 27 （一）建设保障措施 27 （二）预期效果与绩效考核指标 30 五、建设经费预算及进度安排 31 （一）专业建设资金预算及筹措 31 （二）专业建设资金投向及安排 31 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 物流管理专业.建立了专业指导委员会 建立了物流专家和学院教师共同组成的专业指导委员会。主动适应区域经济和行业企业发展的需求物流行业市场学校与物流行业（企业）之间良性互动。 4.建设了一支双师教师.共建了设施先进、功能较为完善的校内外实训基地 物流管理专业目前拥有1个物流认知实训室、1个物流综合实训室、2个物流软件实训室、1个物流运输实训室、1个物流信息技术实训室、1个物流会计实训室、1个校企共建快递实训室和1个“校中企”——顺丰集团湖北交职院营运部等校内实训室，是集教学、生产、培训、职业技能鉴定与技术服务为一体的物流综合实训基地。 学院依托交通行业和企业发展运输物流，与学院国家职业技能鉴定所助理物流师物流师、员、叉车操作工学院被教育部高等教育自学考试委员会和中国交通运输协会指定为湖北省物流专业专科类（省内惟一）和英国皇家物流协会（ILT）认证辅助机构 7.开展了中澳TAFE合作，探索特色教学 经省教育厅批准，物流管理专业于2007年开始与澳大利亚博士山技术与继续教育学院（TAFE—Technical　And　Further　Education）开展合作办学，积极引进澳洲TAFE先进的职业教育理念、教学模式和教学经验，促进了物流管理专业的进一步发展。 二、专业建设目标 （一）专业发展目标 主动服务湖北交通行业和物流业，积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，在湖北交通职业技术学院合作发展理事会、管理工程系校企合作办公室、物流管理专业校企合作工作组三级校企合作体制下，完善专业校企合作机制，深化“四融合，学做融通”工学结合人才培养模式，修订完善专业人才培养方案，推行“七学期、四段式”教学组织模式，引入行业企业标准优化课程开发，探索实施“3L”（导学、助学、自学）、“范例结合任务”等任务驱动、项目导向的教学模式，加大师资队伍建设力度，建设一支能下企业、能上讲台的专兼结合的教学团队， 探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，实施第三方评价，完善多元化的人才培养质量评价与保障体系，增强社会服务能力，全面提高人才培养质量。确保就业率达98%以上和企业满意度95%以上。将物流管理专业建成培养适应物流职业岗位群需要的高端技能型专门人才的基地，成为品牌专业。 （二）人才培养目标 立足交通，面向物流行业、培养掌握必需的科学文化和专业理论知识，具有良好的职业道德，较强的专业实践技能和综合职业能力，适应现代物流行业企业生产、服务、管理第一线的具有物流管理岗位（群）所需专业知识的，具备采购管理、物流营销、物流配送、运输组织、仓储管理、信息处理、国际物流等现代物流技术的高端技能型专门人才。 三、专业建设内容 2012年 2013年 小计 校企合作制度与管理运行机制建设 校企合作工作组 1.5 0.4 1.9 模式调研、分析 2 1.5 3.5 机制完善、应用 1.5 3.1 4.6 合 计 5 5 10 总 计 12 （二）人才培养模式改革 1.目标与思路 以服务为宗旨，以就业为导向，合作深化“四融合、学做融通”的人才培养模式，主动适应物流行业企业生产、运作、管理需要，进一步促进校内实训与校外实习的融合、能力培养与任职要求的融合、教学内容与工作实际的融合、素质养成与职业能力的融合。 2.内容与举措 采用“项目管理程序化”的项目管理模式，深化人才培养模式的组织与实施，通过 “探索、启动、计划、实施与控制、反馈”五循环过程，逐步完善该人才培养模式的内涵建设，不断丰富、完善“四融合、学做融通”培养模式。 （1）进一步促进校内实训与校外实习融合 通过教学环境工作化、实习实训环境课堂化建设，加大校内外实习实训基地建设，完善校内外实习实训基地各项管理制度，提高校内外实习实训基地的使用效果，促进校内实训和校外实习的有效融合。 （2）进一步促进能力培养与任职要求融合 每年开展一