【湖北三峡职业技术学院】-应用化工技术专业建设方案.docVIP

湖北三峡职业技术学院应用化工技术专业建设方案 一、专业建设可行性分析 （一）行业背景与人才需求 化学工业是我国国民经济的支柱产业，产品广泛应用于工业生产、人民生活、国防科技等各个领域，对促进相关产业升级和拉动经济增长具有举足轻重的作用。“十一五”以来以年均递增24.9%的高速发展，至2008年，工业总产值达到65842.9亿元（现行价格），占全国工业总产值的13.3%，约占全国GDP的4%，进出口贸易额达4261亿美元，占全国外贸总额的16.6%，已初步形成了具有20多个细分子行业、4万多个（种）产品、门类比较齐全、品种大体配套的具有一定国际竞争能力的完整工业体系。目前排名世界500强的化工企业绝大多数都在中国设立了公司，国内民营化工企业也迅速崛起，由此迅速拉动了对化工类人才的需求。 湖是全国的化工大省需求为育人导向，就业与行业接轨，化工行业及应用领域需要大量的高技能人才，这为技术的人才培养与毕业生就业工作创造了良好的条件与环境。 （二）专业建设基础 1.建立“两环境、四阶段、学岗融通人才培养模式学岗融通在教学内容、教学方法、教学手段和考核等方面进行了探索与改革。有限公司人才培养模式实训设备需要进一步更新和骨干教师的 紧紧围绕湖北磷化工产业集群及周边经济建设和社会发展的总体目标，强化内涵建设和基础建设， 以人才培养模式改革为核心，改革课程设置和课程内容， 建设一支高水平的教学团队，提高教育教学质量，带动相关专业的建设和发展，培养满足湖北磷化工产业需求的高技能人才。 三、专业建设目标 立足湖北宜昌磷化工产业集群，服务于湖北省及周边地区，与湖北兴发化工集团股份有限公司深度合作，以能力培养为主线、坚持理论与实践并重、毕业证书与职业资格证书并重，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式；与企业合作开发一批体现工学结合特色的专业课程；创建共享型专业教学资源库学岗融通 以湖北磷化工产业集群为依托，携手湖北兴发集团、湖北宜化集团有限公司 建设满足工作过程系统化教学要求的校内情境式 “教学工厂”和校外顶岗式“岗位课堂”实训基地。扩建4个校内实训室（实训车间），新增5个校外实训基地。建设集教学、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的实训基地。进一步加强与企业的联系，学院为企业提供教育、科研、人才服务，企业为学院提供实训场地、配备实训指导教师，并提供学生的实习报酬，实现校企共赢，保证校外实训基地的可持续发展。 6. 建立、完善教学质量保障体系 建立单位、行业协会、学生及其家长等方共同参与的第三方质量评价制度，完善教学质量控制与保障体系 以服务宜昌化工行业和区域经济为己任，建立资源共享、辐射周边、校企合作的化工技术培训中心，建立灵活的培训运行机制，积极与企业合作，开发模块化培训项目。积极为社会开展培训 (一) 探索与完善人才培养模式 1. 适应区域产业需求，明晰人才培养目标 宜昌市“十二五”规划强调要“推进经济结构战略性调整，构建现代产业体系”， 要大力推广精细化生产工艺和管理模式，努力开发化工新产品，深入节能减排技术改造，进资源能源循环利用，切实提高资源能源使用效率。重点开发磷精细化工品，稳步发展磷复肥，调整和巩固煤化工，适度发展盐化工，鼓励发展日用化工，限制新上单纯扩大产能、产品普通、工艺粗放型的化工项目，传统工艺技术改造，推动我市加快转型和深度发展。到2015年，化工产业主营业务收入达到1500亿元。 ，由院牵头组建教育集团构建“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作长效机制准职业 工作领域 典型工作任务 职业能力 原料、产品及公用工程检验 明确检验方案 ●能读懂化学分析和物理性能检测的方法、标准和操作规范 ●能读懂较复杂的检验装置示意图 采样与制样 ●能按照产品标准和采样要求制定合理的采样方案，对采样的方法进行可行性实验 ●能对不均匀物料、易挥发物质、危险品等进行采样 ●能按标准或规程要求，用液-液萃取、薄层（或柱）层析、减压浓缩等方法分离富集样品中的待测组分，或用规定的方法分解试样 ●能认真检查样品状况，验证密封方式，做好记录，加贴样品标识 ●能在规定的样品贮存条件下贮存样品 试剂配制 ●能正确选择化学分析、仪器分析及标准溶液配制所需实验用水的规格，能正确贮存实验用水 ●能根据不同分析检验需要正确识别和选用各种试剂和标准物质 ●能按标准或规范配制制剂、制品、试液、缓冲液、指示剂及指示液、标准杂质溶液、标准比对溶液，能正确配制和标定标准滴定溶液，能准确稀释标准溶液 化学分析 ●能正确进行试样的汽化分析操作，包括称量、加热干燥至恒量 ●能正确进行试样的沉淀分析操作，包括称量和溶解、沉淀、过滤、洗涤、烘干和灼烧等 ●能正确进行滴定分析基本操作，正确使用指示剂，准确判断滴定终点，运用酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀